【創造性舞蹈】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>創造性舞蹈</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CreativeDance;EducationalDance</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>創造性舞蹈，亦稱教育性舞蹈(educationaldance)，本質是獨特的一種連續性自我探索過程，舞者以適合自己的方法，將個人潛藏的內在資源，轉為外在身體直接而清楚的陳述表達。</STRONG></P>
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<P><STRONG>它沒有如芭蕾、現代舞或民族舞蹈所必須學習的特定基礎技巧與型式，沒有傳統所謂好看或不好看的評價，更沒有對與錯的論斷。</STRONG></P>
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<P><STRONG>創造性舞蹈最主要是希望經由不設定形式的肢體動作，讓一個人透過自由的身體經驗來表達內在的感受，進而將注意力放在自我表達及尋求新的呈現方法上。</STRONG></P>
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<P><STRONG>創造性舞蹈的發展，和現代舞發展的源始相同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>十八世紀中期，一位在當時十分著名的芭蕾舞教師諾夫瑞(JeanGeorgeNoverre,1727～1809)，因感受到芭蕾舞雖然舉止高雅，迷人而完美，但這些型式化的動作卻無創意，缺乏生命力，於是首先帶領學生到街上、市場及各種不同的工作場所去觀察、模仿人們在工作中的肢體動作，用以充實其舞蹈表現的肢體語彙。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其後舞蹈家鄧肯(IsadoraDuncan,1878～1927)提出她堅信的理念，她相信人類的肌肉是表達心靈的力量，人們應該從傳統的舞蹈束縛中解放出來，因此改變了舞蹈的歷史。</STRONG></P>
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<P><STRONG>她所提出的這種新式舞蹈，被稱為現代舞，而創造性舞蹈的精神及發展的基礎論點亦由此而來。</STRONG></P>
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<P><STRONG>拉邦舞譜及動作分析的創始人拉邦(RudolfLaban)對舞蹈的詮釋，最能表達創造性舞蹈的精髓。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他認為：1.在舞蹈中，每一個人都可以獨創自己的風格。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.舞蹈教學不必要求學生學習或模仿固定的形式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.舞蹈在本質上是一種自我探索的學習，教師只能扮演引導的角色。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.舞蹈學習中可以培育和感受到人我關係和與別人一起工作的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.舞蹈可以激發個人內在隱藏的資源。</STRONG></P>
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<P><STRONG>6.從不斷的探索和學習中，可以發掘更廣的新的美感。</STRONG></P>
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<P><STRONG>從以上的陳述看來，創造性舞蹈富有深厚的教育性，目前也大多應用於舞蹈教育中，因此亦有教育性舞蹈之稱。</STRONG></P>
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<P><STRONG>另外在醫療界，亦有採用它為進行身心病變，尤其是心理治療的方法，讓患者透過身體動作的引導、開發，重新認識自己，調整身心，以達舞蹈治療的效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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