【習得的無助感】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>習得的無助感</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>LearnedHelplessness</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>習得的無助感是指個體面對挑戰情境時的一種消極心態，縱使輕易成功的機會擺在面前，也缺乏嘗試的勇氣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>習得無助感是個人因長期處於失敗及挫折情境中，面對衝突及壓力無法解決，而以逃避心態去面對問題，形成逃避失敗的習慣。</STRONG></P>
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<P><STRONG>史利曼(M.E.P.Seligman)在一九七五年首先提出「習得的無助感」概念的研究。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他把狗放在一個電擊的情境中，無論牠做任何反應都給予電擊。</STRONG></P>
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<P><STRONG>之後再把牠放在一個只要按鍵即可終止電擊的情境中，狗仍然不反抗的接受電擊。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，狗在經歷了無法控制之創傷之後，失去反應的動機，同時也產生壓抑和焦慮。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，即使有些反應能終止電擊，牠也很難學到這個反應是有效的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>後來史利曼及其協同研究者改以人為研究對象，也發現這種現象。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，習得無助感是個人認為自己無法控制事件結果的一種狀態。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此種概念常用來解釋個人的行動無法獲得預期結果的現象，但這些結果卻是別人可能達到的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據狄衛克(C.S.Dweck)在一九七五年的研究指出習得的無助感通常包括三個要素，即：(1)面臨失敗時，有放棄的傾向；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)避免把失敗歸因於個人的責任；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)當責任確定時，傾向於把失敗歸因於缺乏能力而非缺乏努力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，習得的無助感的學生認為自己對結果沒有決定力，因此不會想去扭轉環境，所以決定個人行為重要因素之一不是嫌惡事件的發生，而是個人對行為與事件間之關係的知覺。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此種長期消極的歸因心態有礙於個人的人格成長。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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