【教師角色衝突】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教師角色衝突</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>TeacherRoleConflict</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>教師角色衝突是指教師在學校社會體系中，因無法同時兼顧多種的角色，或無法同時滿足各方的不同期望，以致於外在行為上無所適從，內在心理上產生混亂、緊張、壓力與困頓的狀態。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>教師角色衝突的類型，依衝突的來源，可分為角色內衝突和角色間衝突兩類：(1)角色內衝突，是指因各方（包括教育行政主管人員、校長、同事、家長、學生等）對教師有不同期望，致教師產生無所適從、左右為難的現象；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)角色間衝突，指教師同時擁有兩個以上不能協調的角色，因而產生無法兼顧的矛盾心理。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>如女性教師同時要負擔教師、母親、妻子、媳婦的角色，致產生分身乏術之感。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>教師角色衝突可藉許多方法加以解除或化解，常用的策略有協商策略、順應策略、再定義策略和退縮策略等四種：(1)協商策略是積極主動地協調、溝通不一致的任務期望，以改變任務衝突情境；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)順應策略是不改變外在的期望，以行為表現來滿足情境的要求；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)再定義策略則由改變個人的知覺、態度、信念，以化解衝突情境，未改變任務期望，也不必表現順從的行為；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(4)退縮策略是離開任務衝突情境，以降低衝突的困擾。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>上述教師因應角色衝突的策略分類，只是基於研究分析的需要；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>實際上，教師因應角色衝突的策略有多種的，可能多種策略同時並用。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>同時在相異的情境之下，面臨不同程度的衝突時，也可能採取不同的因應策略。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]