【教育研究】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>教育研究</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>EducationalResearch</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>「教育研究」係利用科學方法探討教育領域的問題的工作，其目的在於組織教育的知織體系，解決教育的問題與推動教育的發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育研究雖屬社會科學研究的一支，但仍有其獨特的目的，內容與方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>大體來說，教育研究具有許多特徵：如從研究對象來看，具有「人文性」；</STRONG></P>
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<P><STRONG>從研究目的來看，具有「規範性」；</STRONG></P>
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<P><STRONG>從研究方法看，具有「科學性」；</STRONG></P>
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<P><STRONG>從研究內容來看，具有「多樣性」；</STRONG></P>
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<P><STRONG>從研究結果來看，具有「實用性」；</STRONG></P>
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<P><STRONG>如從研究人員來看，則具有「開放性」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育研究的成果亦如一般研究的成果，它具有兩個導向：一為發現法則，建立理論；</STRONG></P>
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<P><STRONG>另一則為革新方法、創造技術。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此之故，教育研究的功用乃在於教育現象的了解與教育問題的解決。</STRONG></P>
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<P><STRONG>換言之，教育研究的功用表現在學術和實務兩方面。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就學術力面而言，教育研究有助於建立教育理論，充實學術內涵，啟迪教育知識；</STRONG></P>
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<P><STRONG>就實務方面而言，教育研究則有助於改進教學活動，協助行政決策、培育優良師資，進而提升專業地位。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育研究除了像一般社會科學研究一樣，複製性低、不易觀察、因素複雜、間接測量、普遍性低、誤差較大外，由於教育活動的性質與環境之特性，它因而有更多的限制和困難。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一般說來，教育研究的限制有四：一為研究問題複雜；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二為易受外力干擾；</STRONG></P>
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<P><STRONG>三為研究過程影響正常教學以及四為研究工具和測驗不足。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這四方面的困難常限制了教育研究功能的發揮，的確值得重視及急待尋求克服之道。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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