【假裝遊戲】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>假裝遊戲</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PretendPlay</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>假裝遊戲又稱象徵遊戲或裝作遊戲,是幼兒將某物假想為另一物而遊戲。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此類遊戲具有四個特徵:(1)將無生命的東西當成有生命;</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)遊戲依假想而進行;</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)在缺乏必需品的情況下模擬正常的活動;</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)經常模仿成人或別人做事。</STRONG></P>
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<P><STRONG>假裝遊戲可以助長幼兒認知和社會認知技巧的發展,如保留概念、觀點取替(又稱角色取替)、問題解決及創造力等都與之有關。</STRONG></P>
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<P><STRONG>透過假裝遊戲,幼兒認識他的周遭環境,增加社會適應的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>皮亞傑(JeanPiaget)認為假裝遊戲有三種:(1)對玩物作基模行為的應用,如幼兒對洋娃娃說「哭」,並模仿哭的聲音;</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)以一物取代他物來扮演,如以尺學爸爸刮鬍子,以抱枕頭來代替抱娃娃;</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)扮演一系列的活動,如扮家家酒。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據皮亞傑的研究,十二個月大的嬰兒以自己為假裝遊戲的行動者,如假裝喝水、吃東西、睡覺、打電話等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>約十八個月大,能參與外在引導的假裝遊戲,物體的轉換比人物的轉換早,如以香蕉代替電話會比以娃娃代替玩伴為早。</STRONG></P>
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<P><STRONG>兩歲的幼兒會以其他物件來代替行動者,如假裝牛(玩具)在吃草,外表像實物的東西比較容易假裝成該物。</STRONG></P>
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<P><STRONG>兩歲以後,幼兒會進行複雜的、系列的假裝遊戲,行為會和玩物連接,玩法有聯貫,如小熊和娃娃共同用餐。</STRONG></P>
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<P><STRONG>三歲以後,會用情節來連續,但仍很少和同儕有互惠的交流,但會把願意和他玩假裝遊戲之父母或教師包括進去。</STRONG></P>
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<P><STRONG>年齡愈大,假裝遊戲型態愈精巧有組織,同儕之間也可以發展出扮演的情節。</STRONG></P>
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<P><STRONG>五至六歲的假裝遊戲到了顛峰,以後則日漸減少。</STRONG></P>
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<P><STRONG>幼兒在自然情境下,不需大人教導就會玩假裝遊戲,但是在一個玩具非常充實逼真的環境,反而減低幼兒假裝遊戲的表現。</STRONG></P>
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<P><STRONG>提供假裝遊戲之空間,蒐集廢物,不必擔心不切實際,因為隨著年齡的增長,自然會在遊戲中表現更多真實合理的內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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