【留薪教育假】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>留薪教育假</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PaidEducationLeave</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>留薪教育假係指雇主准予工作者在正常工作時間內，免除工作，前往參與有組織的教育活動，工作者的薪津仍然照付。</STRONG></P>
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<P><STRONG>留薪教育假所參與的課程，多數為職業取向的內容，時間長短不一。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此類課程，可由雇主提供，亦可由其他單位開設；</STRONG></P>
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<P><STRONG>可能是全時的，也可能是部分時間的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>留薪教育假必須符合下列三個條件：1.參與者在正常工作時間內前往參與學習活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.雇主仍要付給參與者工資或給予其他補償。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.參與者要有參與不同類型課程的機會。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據一九七四年國際勞工組織的公約，留薪教育假的課程大約可分為三類：職業訓練、通識教育和公民教育及工會教育等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>留薪教育假始自一九七四年國際勞工組織(InternationalLabourOrganization,ILO)會議中的一項決議，要求各國正式確立帶薪教育假制度並付諸實施。</STRONG></P>
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<P><STRONG>目前在若干先進國家已日趨普遍，尤其是參與經濟合作發展組織(OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment,OECD)的國家更為普遍，如義大利、南斯拉夫、法國、比利時、荷蘭、丹麥、瑞典、英國、美國等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>歸結這些國家的實施情形，大致如下：1.實施留薪教育假的途徑甚多，可以透過正式立法，也可以採取集體商議的方式進行。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.工作者參與率仍然偏低，約為百分之一至二，參與者大多為教育程度較高和有良好工作的人，而不是非技術工人。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.課程多為職業取向，較少通識及公民教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>原因在於工作者對這類課程較感興趣，且此類課程較具經濟價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.經費大多由政府和雇主支付，如課程與工作有關的，雇主類皆同意付費；</STRONG></P>
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<P><STRONG>但如為一般教育，雇主往往不願負擔經費。</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.正規教育體系在留薪教育假中所扮演的角色不多。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最近由於傳統學生日漸減少，正規教育系統才開始對留薪教育假產生較積極的態度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>6.留薪教育假與失業情況無關，亦即它並非是失業津貼的另一種方式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>7.留薪教育假的未來發展取決於勞工和管理者的動態關係。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果管理階層是持傳統的觀點，職業取向的課程最可能產生；</STRONG></P>
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<P><STRONG>當管理者對教育與訓練有較寬廣的視野，通識教育課程才可能出現。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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