【烏里克】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>烏里克</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Ulich,Robert</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>烏里克(1890~1977)生於德國巴伐利亞(Bavaria)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九○○年至一九○九年就讀德國古文中學，學習拉丁文及希臘文；</STRONG></P>
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<P><STRONG>其後讀過慕尼黑(Munich)及柏林大學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九一五年獲萊比錫(Leipzig)大學哲學博士。</STRONG></P>
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<P><STRONG>烏里克曾經擔任過教師，教育行政人員及教授；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九三三年希特勒(Hitler)執政，烏里克不願遭受迫害而離開德國前往美國定居；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九三四年進入哈佛大學，教授教育史、教育哲學及比較教育等學科；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九六○年退休後，繼續從事教育研究工作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九七○年返回德國，七年後與世長辭。</STRONG></P>
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<P><STRONG>烏里克是一位教育史的研究者，以歷史的角度觀察教育，認為西方社會文化資產甚為豐富。</STRONG></P>
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<P><STRONG>他以個人的了解為例，如果我們希望了解某一個人，而且還要判斷他的未來，我們不只需要了解他的現況如何，同時也要了解他是如何變成現在這個樣子。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同理，為了研究的內容能夠與現代生活有所關聯，就需在現行社會狀態面向上，加上垂直的歷史面向才行，故而教育的研究不能缺少其歷史方面的研究。</STRONG></P>
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<P><STRONG>烏里克以為教育是文化的一部分；</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育是無休止地致力於追求善，更多的善與更多的成就。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育如果不作如是的看法，教育便永遠只是一種可以被用來為惡或為善的工具而已。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在討論到學校教育時，烏里克以為學校的存在，有其所依附的環境，有其依賴的特性，然而亦有其獨立性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就文化的功能來看，學校有傳遞文化、中介文化及再生文化的功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，學校教育的內容不能只限於現有的、立即的、近利的課程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>學校教育的內容，尚應具有超越性，即理想的、想像的及世界其他地區的社會文化。</STRONG></P>
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<P><STRONG>人們倘若能夠從歷史的舞臺來看教育的演變，就會發現教育是一種價值性的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在教育史的舞臺上，有過去的衝突，亦有過去的成就；</STRONG></P>
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<P><STRONG>有過去的失敗，亦有過去的成功。</STRONG></P>
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<P><STRONG>歷史為人們留下了過去人類的思想及行為的紀錄，後人會參酌，採用或修正。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如此，才使得人類的知識有了累積，有了再創。</STRONG></P>
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<P><STRONG>從過去的歷史經驗中，人們可以捕捉到種種的變化，這可以說是人的理性作用所致。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這裡所謂的理性能力，包括了過去陶冶的領悟能力和充沛的想像能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>理性能力使人從可見的世界洞察到不可見的世界。</STRONG></P>
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<P><STRONG>烏里克覺得教育的真正效益，應該是提升個人的學習能力，真正的學習是使人從學習當中，獲得學習的技巧，充實了人的心靈，開拓了人的視野，敢於提出問題，使晦暗不清的地帶，成為能夠理解的對象。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於烏里克有豐富的比較教育知識，使他深深地認識到世界將走向一體，個人將不僅僅是一國的公民，尚需了解其他地區人民的文化及生活狀態。</STRONG></P>
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<P><STRONG>烏里克也是一位崇尚理性、強調人的精神價值的教育家。</STRONG></P>
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<P><STRONG>從他強調教育應視為人們追求善、追求更好及更多的成就來看，他的理想主義色彩至為濃厚。</STRONG></P>
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<P><STRONG>烏里克重要的教育著作有：［教育影響的順序］(SequenceofEducationalInfluences,1935)、［民主教育的基本］(FundamentalsofDemocraticEducation,1940)、［教育思想史］(HistoryofEducationalThought,1945)、［文明生活的條件］(ConditionsofCivilizedLiving,1946)、［三千年教育智慧］(ThreeThousandYearsofEducationalWisdom,1947)、［美國教育的危機及希望］(CrisisandHopeinAmericanEducation,1951)、［人類生涯］(TheHumanCareer,1955)、［教育哲學］(PhilosophyofEducation,1961)、［各國教育：歷史比較觀點］(TheEducationofNations：AComparisoninHistoricalPerspective,1961)、［西方文化中的教育］(EducationinWesternCulture,1965)、［各國教育］(TheEducationofNations,1967)等。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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