【個人與社會發展】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>個人與社會發展</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PersonalandSocialDevelopment</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>個人與社會發展意指教育工作要能增進個人生活和社會生活的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其目的在增進個人對自己、對別人、對社會有較真確的了解認識，較妥善的態度觀念，和較好的技巧，以經營健康的個人生活及和諧的社會生活。</STRONG></P>
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<P><STRONG>推動此項目標的教育活動，稱為個人與社會教育(PersonalandSocialEducation,PSE)，是課程領域之一，接近於國內的生活與倫理、公民與道德等科目的教育內容。</STRONG></P>
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<P><STRONG>英國教育科學部於一九八○年倡導個人與社會教育的重要，建議將之合併於社區研習和社區服務加強實施。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九八九年又發布指示，強調個人與社會教育並不單獨設科教學，但須各校透過各科教學與各項活動加強實施，期能提升學生對自己、別人和社會之責任感以及道德行為的知識、理解、應用和態度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>馬尼夫(J.McNiff)指出，個人與社會教育具有兩大功能：一是危機防止的功能；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二是社會適應的功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>前者貴能提升良好的人際關係，培養社會參與態度，了解如何面對壓力，充實一般生活常識等知能，從而可以減除不良或不幸事件之發生；</STRONG></P>
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<P><STRONG>後者指學生各項潛能發展和社會生活技巧之增進，使能更有效地適應或配合快速變遷的社會生活。</STRONG></P>
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<P><STRONG>二者相輔相成，方稱完備。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九八四年，倫敦教育當局提出十六項個人與社會教育的教學重點如下：生涯教育、公民教育、社區研究、宗教比較教育、消費教育、親職及家庭生活教育、經濟教育、社會和生活技能、健康教育、工業教育、大眾傳播與休閒活動、道德教育、政治教育、科技對社會的影響、資訊科技、研究技能等，這些要項均被視為有助個人與社會發展的進步與成長。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教育社會學對上述教學要項內容之擬訂，多方研究而有重要的貢獻。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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