【知覺方式】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>知覺方式</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PerceptualStyle</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>知覺方式是指一個人獨特的觀看事物的心理作用，包括對事物的認識方式和自己對所見的說明。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對知覺方式的研究，出發點各有不同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>沃納(H.Werner,1890~1964)認為幼兒、原始民族和心理病患對事物的看法是一種「混沌未分」的方式，只知覺到一個朦朧的整體，看不出分立的個別事件或形象，缺少分化作用。</STRONG></P>
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<P><STRONG>吉卜森(E.Gibson,1910~)於所著〔知覺學習與發展原則〕(PrinciplesofPerceptualLearningandDevelopment,1969)中，列舉多數幼兒缺乏分化能力，稱之為「未成熟的知覺方式」。</STRONG></P>
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<P><STRONG>包斯曼(L.J.Postman)及其合作者研究大學生的知覺方式，發現學生多能辨認出自己認為有價值的字，見L.J.Postman,J.S.Bruner,E.McGinnies所著的〔個人價值為知覺之選擇因素〕(PersonalValuesAsSelectiveFactorsinPerception)，則是知覺方式受價值觀影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG>韋特金(H.A.Witkin,1916~1979)以「場地獨立與場地依賴」(fieldindependenceandfielddependence)為別，發現前者能忽略可見的矛盾現象，而發現隱含的現象，即獨立於場地之外觀看；</STRONG></P>
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<P><STRONG>後者為所見的混亂現象影響，以致動作錯誤，即是受環境影響而知覺不清，（見其與人合著的〔由知覺到人格〕(PersonalityThroughPerception,1972)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>知覺方式與認知方式或認知類型(cognitivestyle)極為接近，成年前影響學習效果，成年後影響對事務的看法；</STRONG></P>
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<P><STRONG>主要的在於認識和辨別能力，一則在觀察時需要分化作用，才能識別，一則需要綜合能力以通觀整體，含有相當的技巧。</STRONG></P>
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<P><STRONG>現有的研究尚未涉及全部知覺領域，而領域不同時，知覺方式亦將有別。</STRONG></P>
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<P><STRONG>近來從知覺技巧(perceptualskills)方面研究者已經開始，未來可能有較為有效的發現。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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