【性別角色】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>性別角色</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>SexRole</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>性別角色是指每個社會所賦予男女性的行為標準或模式；</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些行為模式中包括言行舉止、服裝飾物，以及態度、觀念、權利慾、責任感等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>性別雖然是由遺傳基因決定，但心理上的性別角色卻是社會文化中的倫理、道德、風俗、傳統等因素造成的。</STRONG></P>
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<P><STRONG>事實上，社會為了使兩性能表現出適當的性別角色，以完成男女性在社會中的不同功能，往往自兒童出生起，就依不同的性別，給予兒童不同的教養方式與教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如，取男性化或女性化的名字、穿不同的衣服、玩不同的玩具；</STRONG></P>
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<P><STRONG>鼓勵兒童從事不同的遊戲活動、不同的學習專長、不同的職業等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>所以性別角色是社會化(socialization)的產物。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一般而言，兒童可經過三種管道學到適當的性別角色：(1)模仿：男女兒童經觀察、模仿童話故事、大眾傳播媒體（例如電視）、報章雜誌、教科書或生活中成人（特別是父母親）的行為而學得。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)增強：成人（特別是父母親、教師）常用增強兒童的適當性別角色行為，或懲罰不當的，使兒童學到符合自己性別的行為。</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)認知發展：郭爾保(L.Kohlberg)認為，當兒童知道自己的性別後（約在五歲時），就會去表現屬於自己性別的行為，以避免表現不符合自己性別的行為，而保持認知的一致性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>以往性別角色的測量採用單一心理向度方式，視陽剛(masculinity)與陰柔(femininity)是一直線的兩極端，然後看個人在連續直線上所處的位置。</STRONG></P>
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<P><STRONG>但是班姆(S.Bem)認為男性化與女性化是兩個不同的心理向度；</STRONG></P>
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<P><STRONG>她發展出兩組量表來測量性別角色，一組測量男性化的陽剛特徵，例如「行動像領袖」、「競爭」、「強而有力」、「自信」；</STRONG></P>
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<P><STRONG>另一組測量女性化的陰柔特徵，如「情感」、「忠實」、「退讓」、「同情」等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如果以陽剛、陰柔特徵的中數作為分界，則可將性別角色分為四種類型：(1)剛柔並濟型(androgynous)：陽剛、陰柔特質均高；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)陽剛型：陽剛特質高，陰柔特質低；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)陰柔型：陽剛特質低，陰柔特質高；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)未分化型：陽剛、陰柔特質的均低。</STRONG></P>
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<P><STRONG>據研究發現，性別角色與個人生活適應密切相關。</STRONG></P>
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<P><STRONG>現代社會已逐漸開放，一般相信，同時擁有男、女性特質的剛柔並濟型的人，能作最好的適應。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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