【〔自由社會中的通才教育〕】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>〔自由社會中的通才教育〕</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG></STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔自由社會中的通才教育〕是美國哈佛大學通才教育研究委員會一九四五年的一篇報告；</STRONG></P>
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<P><STRONG>該報告原先擬定的名稱是「自由社會中通才教育目標」(TheObjectivesofaGeneralEducationinaFreeSociety)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>上項研究係由哈佛大學文、理、教育學院中十二位教授組成之研究委員會負責，經由二年餘的討論、訪問、調查、諮詢、研究，然後撰寫成此一研究報告。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該項報告書指出，通才教育不僅是大學、學院應面對的一項教育課題，就是高中教育方面，亦須涉及的重要教育問題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因為二次世界大戰後，美國各州免費的中等教育，使高中入學人數大增，除了四分之一的學生繼續升入大學、學院外，其餘四分之三的學生，必須配合生活所需，重新調整原先以升學為導向的課程型態。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一般而言，通才教育的核心是延續了西方傳統的博雅教育及人文教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於社會的變遷，通才教育不能只是知識的獲取，或特殊技能與才藝的發展而已。</STRONG></P>
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<P><STRONG>通才教育必須給受教者對其所屬社會文化有一個廣泛的了解。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，一個自由社會中的公民，其所應具備的知識，將是廣博的而非狹隘的，同時，一般的知識與專門的知識必須兼顧。</STRONG></P>
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<P><STRONG>〔自由社會中的通才教育〕全書分為六章，其章名分別為：(1)美國的教育；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)通才教育的理論；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)教育分流問題；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)通才教育的領域：中等學校；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)哈佛學院的通才教育；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)社區中的通才教育。</STRONG></P>
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<P><STRONG>十二位研究委員中，包括著名的教育哲學家烏里克(RobertUlich,1890~1977)博士。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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