【中國大陸的圖書館學與資訊科學函授教育】

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【中國大陸的圖書館學與資訊科學函授教育】

 

【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典

 

函授教育是大陸成人教育的重要方式之一。

 

在圖書館學和資訊科學教育中，函授教學得到了較大的普及。

 

早在1956年北京大學圖書館學系就在大陸許多城市招收函授生。

 

此後武漢大學圖書館學系等也都紛紛開展函授工作。

 

1980年代後期以來，就北京大學和武漢大學培養的函授生就達到1,500餘人。

 

隨著圖書館事業和資訊工作的發展，函授教學除有大專層次外，又增加了大學本科層次。

 

教學內容以圖書館學為主，近年又增加了一些資訊科學的課程。

 

（一）培養目標和教學特點函授教育的目標是以培養具有圖書館學與資訊科學的專業知識和實際工作能力的應用人才為主。

 

函授教學的特點是業餘為主、在職為主和自學為主。

 

（二）入學條件和學習期限函授大專生－凡高中畢業並在圖書館或資訊單位從事實際工作者；

 

已經取得高中畢業文憑的待業青年，年齡在40歲以下者，均可參加成人教育考試，成績合格即可錄取，學習期限為3年。

 

函授本科生－凡已取得各種學科的大專文憑者，通過成人教育統一考試，可以攻讀本科生課程，學習期限為2年。

 

（三）課程設置函授生課程設置各校基本相同。

 

大專生課程有英語、圖書館學基礎、中國書史、中文工具書、中文圖書編目、文獻保護技術、圖書分類、情報學概論、目錄學、讀者服務、圖書館管理等等。

 

本科生課程有英語、圖書館藏書、主題法、古籍編目、西文圖書編目、電子計算機原理、科技文獻檢索、圖書館自動化、標準和專利情報工作、畢業論文等等。

 

（四）學位授予函授本科生凡符台下列條件者，可獲得學士學位證書：1.全部課程考試成績在80分以上；

 

2.英語通過相當於大學三級水平的考試；

 

3.畢業論文成續優秀。

 

（五）教學管理1.函授生按照教材和學習參考材料自學為主；

 

2.學校在適當地區設立函授輔導站，協助學校管理該地區函授生的教學工作。

 

函授輔導站聘請有兼職教師，負責對函授生的自學輔導工作。

 

3.大學授課教師須到各函授輔導站面授教學一次到二次，講解本門課程的內容結構、學習難點、學科進展和學習方法；

 

4.畢業前夕，各地函授生須聚集到學校，總結學習收獲，舉行畢業典禮。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary