【類化】

豐碩

【類化】

 

Generalization

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

在古典制約學習(classicalconditionedlearning)的實驗裡，通常要呈現兩個刺激，其中一個是中性的刺激，另一個是會引起某種反應行為的刺激（非制約刺激）。

 

經過古典制約學習之後，原先是中性的刺激將可以引發類似非制約刺激所引起的反應，此時中性的刺激就變成制約刺激。

 

以俄國心理學家巴夫洛夫(I.Pavlov)的實驗而言，非制約刺激是食物，而燈光是中性刺激。

 

在實驗之前，食物會引起狗分泌唾液，而燈光則不會。

 

實驗時，燈光出現，食物也跟著出現，經過多次的練習後，狗一看到燈光就會流唾液。

 

此時，燈光就成為制約刺激。

 

當古典制約學習形成後，除了制約刺激會引發行為反應之外，其他一些與制約刺激類似的刺激也可能引發相同的反應，這種現象就叫做類化。

 

例如呈現不同但類似於實驗時所呈現的燈光，也能引起狗的流唾液之反應，便是一種類化現象。

 

行為學派的創始人華生(J.B.Watson)曾以一個十一個月大的男孩艾伯特做實驗。

 

原先艾伯特並不怕溫馴的白老鼠（中性的刺激），但華生在艾伯特觸摸白老鼠時就給予很大的聲音，使其受到驚嚇。

 

過一陣子，原先是中性刺激的白老鼠，就變成艾伯特恐懼的制約刺激。

 

以後艾伯特看到類似白老鼠的圍巾或是毛絨絨的東西，也同樣會引起恐懼的反應。

 

人的恐懼情緒有許多是經由古典制約學習然後類化而來，如所謂「一朝被蛇咬，十年怕草繩」，又如「杯弓蛇影」的故事，都可說明恐懼的情緒是由類化而來的。

 

通常一個新刺激若是越類似制約刺激，則所引發的制約反應就愈強。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary