【遺傳】

豐碩

【遺傳】

 

Hereditary

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

最早做遺傳實驗的是奧國神父孟德爾(GregorJohannMendal,1822~1884)，他也是植物學家，曾以豌豆的品種作實驗，發現了著名的孟德爾遺傳定律。

 

後來研究人的遺傳的是英國人類學家高爾頓(FrancisGalton,1822~1911)，曾用統計的方法來研究教育和遺傳勢力的比較；

 

發現歷史上許多著名的人物，如文豪、詩人、科學家和藝術家，都因他得自上一代不平凡的遺傳，所以才能有特殊的成就，縱使後天的環境惡劣，也不能阻礙其天才的發展。

 

這種理論出現以後，帶來很大的影響；

 

有一段時間，在教育上產生了對教育功能的懷疑，認為人既然受遺傳所命定，那麼教育促使人改變的可能到底有多大？

 

近代對遺傳的研究，與教育有關者方面的研究，發現人的智力與遺傳的相關比率最高，也就是人的智力確實是遺傳的。

 

由於現代的醫學越來越進步，發展出遺傳工程學的理論；

 

遺傳工程學就是探討如何使用科學的方法，使遺傳能發生改變，以打破過去所認定的遺傳命定主義。

 

遺傳理論對教育產生很大的影響，而遺傳工程學對人類體質的改變有很大的貢獻。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary