【學術自由】

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【學術自由】

 

AcademicFreedom

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

學術自由是大學的基石，我國憲法第十一條即明文保障講學自由。

 

民國八十三年一月修正公布之〔大學法〕第一條更具體規定，「大學應受學術自由之保障，在法律規定範圍內，享有自治權」。

 

回顧西方大學的發展，自中世紀以來，歐洲的大學即不斷與教會勢力、政治勢力周旋，甚或進行慘烈的抗爭，其主要目的就在排除外力的干預，以維護學術自由，建立大學自治的傳統。

 

及至十九世紀初期，成文保障學術自由是大學基本權利的條件，在德國柏林大學的發端下，逐漸成熟。

 

目前世界各民主先進國家，莫不承認大學是人類共同的資產，而學術自由正是大學所以綿延不絕、承先啓後的生機與象徵，爰乃紛紛立法加以保障，或將之視為不成文的慣例與默契。

 

學術自由的理念，主要集中在「誰該享有學術自由」以及「享有何種學術自由」這兩個相關的議題上。

 

德國的大學傳統中，學術自由包括學者的自由(Lehrfreiheit)與學生的自由(Lern-freiheit)。

 

學者的自由又稱「教」的自由，指的是教師研究、講學、著作、出版的自由。

 

學生的自由又稱「學」的自由，指的是學生對居住地區、就讀學校、修習課程享有的自由。

 

大多數英語系國家的學術自由，比較側重前者，而以學者或教師的學術自由為準。

 

邇來我國大學校園內的學術自由呼聲，則有兼顧學者與學生雙方自由的趨向。

 

唯不論是誰享有學術自由，可以確定的是，一旦自由得到保障，就必須承擔隨之而來的行為責任。

 

因此，若學生亦享有學術自由，就必須善盡自主的權利與義務，自已肩負本身生活與學業的責任。

 

如果學術自由僅以學者為主，教師就必須關切學生的學業、生活、品德、健康、居住環境等事項，善盡保護與教導的責任。

 

其實學生的自由應是學者自由的延伸，學者假如沒有教的自由，學生何來學的自由，因而學術自由宜以學者的自由為基準，予以擴展。

 

所謂學者，包括大學教師及其他擔任類似工作的人，是知識與文化的繼承者、傳遞者、及創造者。

 

他們的工作或研究成果，可能會對既存的社會觀念提出質疑，可能會對既有的社會秩序構成威脅，也可能會改變人類的生活，導引歷史的進步。

 

基於民主社會之中「真理愈辯愈明」的價值與需求，只要學者的意見與行動，不損及他人的重大權益，國家、政府或其他的任何機構與個人，都不應干涉或禁止學者的工作權，並確實保障學者工作所需的學術自由。

 

因此學者的學術自由是一種自由權，也是一種特別權。

 

自由權係指學者在研究、教學與出版上，享有言論自由、表達自由、意見自由、思想及討論自由的權利，特別權係指某種形式的工作保障，讓學者能夠不受外在的威脅與干涉，安心於研究、教學與出版工作的權利。

 

學術自由的理念，有時也涵蓋學者個人的講學自由以及學術機構的獨立自主。

 

基本上，學者的學術自由有助於促進所屬機構的獨立自主，學術機構的獨立自主亦有助於維護所聘學者的學術自由，這種相輔相成的關係，蓋以「教授治校」為其典型。

 

但是實際的狀況卻顯示，學者的學術自由不一定能夠促成學術機構的獨立自主，而學術機構之不具獨立自主權，也不盡然妨礙學者的學術自由。

 

譬如某些國家可能容忍學者的學術自由，但透過政府預算介入大學的行政管理影響其獨立自主。

 

同樣的，學術機構的獨立自主也不一定能夠保障學者的學術自由，譬如大學裡參與治校的掌權教授，甚或各系之內的資深教授，可能具有門戶之見，而侵犯其他學者的學術自由。

 

據此以論，學者的個人自由與機構的獨立自主，可能只是兩個相關卻非一貫的概念。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary