【鞏固說】

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【鞏固說】

 

ConsolidationTheory

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

從生理心理學觀點來解釋學習與記憶的關係時，學者認為任何學習活動都可能引起個體生理上神經系統的變化，而變化的結果需要相當的時間，才能使記憶產生鞏固作用，以便於貯存。

 

最早提出「記憶鞏固假說」(memoryconsolidationhypothesis)的是海伯(D.O.Hebb)。

 

他以記憶雙痕跡論的神經基礎來解釋，認為短期記憶源於神經網路的振盪活動，長期記憶源於神經網路的突觸生長或代謝變化。

 

前者需依賴振盪活動在網路上持續一段時間方能逐漸形成，所以短期記憶需要時間才能成為穩固的長期記憶。

 

鞏固時間的長短如何確定？

 

墨高(J.L.McGaugh)曾指出，在學習結束後才干擾神經系統的活動可以影響到爾後的記憶表現。

 

這種學習後處置，隨施予時間的不同，會製造二個有梯度的回溯性遺忘。

 

干擾處置離學習經驗越近則效果愈大；

 

反之則越小。

 

換句話說，當學習後處置失效時，即代表記憶痕跡已經穩定。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary