【實物】

豐碩

【實物】

 

Realia

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

實物就是真實的物體，在教學時最容易由學生蒐集或飼養的教材。

 

小至昆蟲類的生物或郵票、礦石等，大至各種機械如曳引機等皆是。

 

在教學過程中，第一手經驗是彌足珍貴的，經由視、聽、味、嗅、觸覺的感官，學習者可以深刻地了解物體本身，並留下直接而深刻的印象，成為日後學習抽象經驗的基礎。

 

因此，實物在教學上可說是最具體的教學媒體。

 

實物可分為以下三類：1.未經修飾的實物：就是實物的原來型態，唯一不同的是，把它從原來存在的地方搬到學生易於觀察的地方或教室中。

 

它們必須是完整的，仍然活著，可以操作，亦維持原有的功能。

 

譬如把蝌蚪、魚類或昆蟲、鳥類、植物等搬到教室。

 

一般均需大小適中，易於搬動，且無任何危險或被破壞的為佳，以供教學之用。

 

2.經過修飾的實物：為了教學上的需要，將實物的真實狀況酌予改變，譬如支解並經重新安排的人類骨酪、切割開的汽車引擎，它們的原形和相關位置都沒有改變，但切割之後更方便學習者觀察成了解其構造與運作。

 

3.實物的代表品：標本。

 

標本是實物的一種類型，或是實物的一部分，標本與實物在性質上相近，僅為保持原有之特性，經處理、保護，使其便於觀察與研究。

 

運用實物教學時，除可將實物置於教室中，讓學生能仔細觀察、觸摸、操作、拆卸與組合，以增進對其了解外，也可由教師帶領學生到野外、標本園、動物園等地去做實地觀察。

 

若能在出發前或觀察時同時配合圖片、影片等教材的運用，更能發揮整體學習的效果。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary