【〔詹姆斯報告書〕（英國）】

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【〔詹姆斯報告書〕（英國）】

 

[JamesReport](U.K.)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

〔詹姆斯報告書〕全名為〔師範教育與訓練調查報告〕(ReportofCommitteeofEnquiryintoTeacherEducationandTraining)，是由英國詹姆斯爵士(LordJamesofRusholme)所領導的國會調查小組於西元一九七二年提出，旨在檢討英國師範教育的組織與課程內容。

 

報告產生的主因有二：一是過去的師資培育過度依賴職前訓練，而非持續性的教育與訓練；

 

二是原先將訓練過程畫分為大學畢業生（一年）與非大學畢業生（三年）兩類，功能不彰。

 

報告的主要構想，是將教師的整個教育與訓練歷程分為三個階段：第一階段為個人教育；

 

第二階段為職前教育與引導；

 

第三階段為在職教育與訓練。

 

以下分述其要點：第一階段：個人教育1.時間二年，完成後授予新設的高等教育文憑(DiplomainHigherEducation,Dip.HE)。

 

2.課程分為一般科目(generalstudies)及專門科目(specialstudies)兩類。

 

前者在提供學生刺激、自我教育的本能及批判知覺的態度，並導入人文、數學與科學、社會科學及藝術的領域。

 

後者必須是與教學工作直接而明顯相關的科目，例如兒童發展、社會心理學等。

 

第二階段：職前教育與引導1.時間二年，分兩階段。

 

第一年在大學（或學院）的教育系，第二年在中小學或擴充教育學院。

 

2.第一年，教育理論科目中，包括教育哲學、教育社會學、教育心理學與教育史。

 

這些雖有價值，但只介紹與教學有關者，主要發展留在第三階段。

 

學生進入此階段前，最好花二至三週在中小學。

 

這一年至少有四週到中小學實習。

 

第一年完成後，即成為試用教師(alicencedteacher)，可至學校任教，並支薪，但授課時數較少，且是暫時的。

 

3.第二年在學校任教時，有專業導師指導，並被配屬到專業中心，每週須去一天。

 

4.第二階段完成後，授予文學士（教育）學位(B.A.(Ed))，並成為正式教師(aregisteredteacher)。

 

第三階段：在職教育與訓練1.所有中小學教師及擴充教育學院的教師，每七年至少有一年（十二週）應留職留薪，接受在職教育。

 

2.課程重點在加深加廣其教學方法與教育理論的知識，如教育工學的理論與方法、最新教育實驗與研究的結果等等。

 

對於此篇報告，各界反應不一；

 

第三階段的建議普遍受歡迎，第二階段幾乎一致反對，第一階段則各種意見都有。

 

政府方面接受了第一、三兩階段，以及新設的高等教育文憑，但拒絕實施第二階段。

 

此外，報告中還建議將原有的地區訓練組織(AreaTrainingOrganizations,ATOs)撤銷。

 

稍後，教育科學部(DES)所公布的〔教育：擴張的架構白皮書〕(WhitePaper,Education:AFrameworkforExpansion,1972)採納了是項建議，於是在西元一九七五年，大部分以大學為基地的地區訓練組織正式裁撤。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary