【進步主義】

豐碩

【進步主義】

 

Progressivism

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

進步主義是二十世紀上半期盛行於美國的一種教育哲學思潮，對當時的美國學校教育產生相當大的影響。

 

起源自反對傳統教育的形式主義。

 

因為十九世紀末至二十世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位。

 

被稱為進步教育之父的帕克爾(FrancisWaylandParker,1837～1902)受歐洲自然主義思想影響，一八七○年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校」的原則。

 

二十世紀初杜威(JohnDewey,1859～1952)將其實用主義(pragmatism)哲學運用於教育領域，其實驗和理論更壯大了進步主義的聲勢，甚至遠播至中國。

 

一九一○至二○年代，美國建立了許多新學校，許多舊學校也加入進步主義的陣營。

 

都市地區的學校更廣泛地採用活動課程、核心課程與設計教學法。

 

這些學校的特色是兒童本位、較寬容的訓導、男女合校、課程實驗，不重視學業與考試，鼓勵藝術與手工學習。

 

一九一九年進步教育協會成立，三十年代達到全盛時期。

 

第二次世界大戰後，人們逐漸意識到進步主義的教育並不能提高知識的水準，進步主義教育運動逐漸次衰退，一九五五年進步教育協會解散，宣告了一個時代的結束；

 

但是進步主義的思想至今對美國教育仍有影響。

 

杜威曾對流行半個世紀的進步主義教育運動的成敗有所評價，他認為該思潮最大的成就是改變了課堂生活的氣氛，對兒童的需要有了更多認識，師生關係更為民主化，但是進步主義教育的弱點，則在知識性教材的選擇與組織方面，有待大力改善。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary