【華爾道夫學校】

豐碩

【華爾道夫學校】

 

Waldorfschule

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

華爾道夫學校是當今德國及歐洲地區發展迅速、成功的民間替代性學校(Alternative-Schule)，也已成為世界性的教育運動。

 

創始人為奧地利人史坦納(R.Steiner,1861～1925)，他的教育學說與後續發展所形成的「華爾道夫教育學」(Waldorf-Pädagogik)，乃是所有華爾道夫學校的理論基礎。

 

而其名稱則起源於一九一九年由史坦納本人在斯圖嘉特(Stuttgart)的華爾道夫香菸工廠(Waldorf-Astoria-ZigarettenFabrik)所設立的工人學校。

 

史坦納認為人的發展依據「七年週期節律」(7-Jahres-Rhythmus)，而由重力、生長力、運動力及自我意識等促動。

 

第一個七年週期內，兒童主要經由「模仿」學習；

 

第二個七年週期時，兒童的學習能力已經甦醒，需要來自事實及想像的引導，教師的任務是權威及引導者；

 

第三個週期時內，判斷力形成，教師必須幫助兒童發展正確的判斷力，並且不僅單指智能方面，還包含精神、心靈各方面的全方位發展(allseitigeEntfaltung)。

 

史坦納譴責各種片面的主智教育，宣揚感性、情緒、體驗及創造能力等等的均衡發展。

 

他發明的運動藝術(Eurhythmie)尤為有名。

 

史坦納認為經濟、法律及文化為各自獨立的社會功能，其目標是友愛、民主的平等與精神的自由。

 

華爾道夫學校為「自由的學校」，在於促進個體天賦潛能及精神創造力之發展。

 

教學計畫根據七年週期節律原則，如第一個學年為童話，第二學年為傳說及寓言，第三學年為〔舊約聖經〕，第四年為神話及英雄故事，第五年為希臘神話等。

 

在傳統的人文及自然科學內涵之外，特別強調透過音樂及藝術教育活動，以促進全人的發展。

 

每日的學習規律由二個小時的主課程開始，之後是複習課程（如外文），下午是藝術活動練習。

 

每六星期為一單元的週期，處理個別的學習主題或領域。

 

華爾道夫學校在宗教上不獨尊任何一個教派信仰，男女合校。

 

其行政特色是教師同仁的共決自治；

 

家長的積極參與則更別具意義；

 

強調排除成就壓力，不採計分的評量方式；

 

避免過早選擇及分化，是德國第一所綜合學校(ComprehensiveSchool)。

 

歸納其教育理念，重點如下：(1)現代化社會中的全人格教育；

 

(2)教師必須對人性及兒童發展有深入了解；

 

(3)教育哲學應以對人性的認識為基礎；

 

(4)遺傳及環境並不足以解釋兒童的學習與發展；

 

(5)人的發展不能預先測定；

 

(6)讓兒童充分發揮想像力；

 

(7)教師與兒童直接的接觸是教育成功的關鍵；

 

(8)教師不以權威自居；

 

(9)教育工作是一種藝術；

 

(10)教師彼此應合作無間。

 

目前全世界華爾道夫學校總數已超過一百所；

 

除德國本身最多之外，在歐洲、美國、拉丁美洲、澳洲、紐西蘭各地均已有若干學校。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary