【測量】

豐碩

【測量】

 

Measuring

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

在科學教育方面，測量是應用一種設計出來的工具，將事物現象加以量化，以便進行比較的過程技能。

 

在科學探討過程中，常由於測量的結果，使事物現象之特性更易以數量來表示；

 

因而方便找出其間的數量或函數關係。

 

測量的結果也導致新的發現與概念的建構。

 

因此讓學童學習測量這個過程技能中的基本要領；

 

讓其利用儀器來進行量化的比較活動，均有助於培養他們的測量技能。

 

測量也常用來專指利用工具或儀器進行量化比較的一種活動。

 

在此活動中常由待測對象的不同，需要應用不同的方法加以量化比較，因而需要根據已知的原理來設計測量的工具和過程，這時往往需要用間接的，而非直接的方式去獲得待測的量。

 

在培養學童測量的技能方面，有下列要領：1.能選定一標準，作為比較的單位；

 

2.能運用所給予的工具或簡易儀器去進行量的比較；

 

3.能應用估計值來指出比較結果；

 

4.能粗略估計待測量的範圍以便選用適當儀器；

 

5.能自行選用適當的儀器進行測量；

 

6.能由間接測量結果求得導出量。

 

而在測驗方面，測量用在衡量人的能力時係指根據某種量表，用數字表示個人特質的客觀歷程。

 

如依據魏氏智力量表測驗的結果，可以得到智力商數(lQ)，用這個數字來說明個人智力高低的特質，這個客觀測驗的歷程就稱為測量。

 

在本質上，測量是使用數量來表示特質，而不是使用文字來做描述。

 

測量除了使用測驗之外，尚有評定量表(ratingscale)、檢核表(checklist)、問巷(questionnaire)、晤談(interview)、觀察(observation)等工具或方式。

 

測量的基本特性是：(1)假定個人都具有可測量的特質；

 

(2)心理與教育所測量的特質都是心理學上的理論構念，因此是間接的測量；

 

(3)測量都有無法避免的誤差存在；

 

(4)測量所得的分數時常是相對而非絕對的，即是可供參考之用，而不能據之作確定的判斷。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary