【統一語言運動】

豐碩

【統一語言運動】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

統一語言運動是清末民初在國家民族主義思潮下所興起的運動。

 

自鴉片戰爭以後，因內憂外患，愛國有志之士除羨慕洋人的船堅砲利外，也感受到本國民智落後，因而興起改良語言文字，以利學習的構想。

 

在甲午戰後，這種想法更為盛行，曾有蔡毅若、黃煜初及沈曲莊等人感於中國識字作文之困難，於是模仿羅馬省筆法，創「切音快字」。

 

後來吳汝倫自日考察歸國，有鑒於日本語言統一，教育普及，是其國強盛的原因，且發現王照之所著〔官話合聲字母〕有助於語言統一，因此上書管學大臣張百熙，建請統一語言。

 

光緒二十九年(1903)張百熙與榮慶、張之洞所擬的〔奏定學堂章程〕，於〔學務綱要〕中便指出：「各國語言，全國皆歸一致，故同國之人，其情易洽，實由小學堂教字母

 

拼音：起。」

 

此綱要頒令全國施行，當時直隸大學堂學生何夢華、王用舟等聯名上書袁世凱，請其呈奏清廷頒行「官話字母」，設立國語學科，以開民智，救大局。

 

但袁世凱並未轉呈，即令各學校擬訂推行辦法，並強調國民普及教育，必由語文一致而成。

 

於是各地均普遍推廣，設立簡字學堂，傳習官話字母。

 

由於王氏官話字母，以京腔為主，造成北方盛行，南方推廣不易的現象，勞乃宣乃增列各地方音，但未獲重視。

 

其後，各地人士反映指出，推動國語教育，應添造音標文字，建議應將「簡字」正名為音標，學校課本每課生字須旁

 

注音：標。

 

學部亦據此擬定〔統一國語辦法〕，由中央教育會議通過後施行。

 

但因武昌起義，清室敗亡，「簡字運動」遂告中止。

 

民國成立後，朝野為加強民族團結，各界努力推展統一國語運動，歷經切音簡字教育、

 

注音：字母教育、隨地

 

拼音：教育、

 

拼音：文字教育的

 

注音：字母

 

拼音：、羅馬字母

 

拼音：等各種不同主張之相激相盪之後，教育部終於民國八年(1919)成立國語統一籌備會，主辦國語推行之行政事務，並公布〔國音字典〕，全面推動國語統一運動。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary