【教師的公共形象】

豐碩

【教師的公共形象】

 

Public-imageofTeachers

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

公眾對於某一種職業或專業人員，在其心目中常有一種特別的看法或期望；

 

他們對教師（包括班級教學、日常行為、或社會地位）也會有一些特別的期望，這些公眾的期望就是教師的公共形象。

 

西方社會對教師的期望與我國社會不盡相同。

 

一些研究指出：美國社會大眾期望教師公平對待學生，並給予愛與情緒的支持；

 

歐洲國家則重視正式課程的教學。

 

至於教師行為方面，西方社會期望教師反映社區的道德價值觀念，樹立行為的楷模；

 

只有偶然犯錯，而不能故意犯錯。

 

同時在西方社會中，教師常被公眾視為社會的陌生人，因為教師既代表成人文化價值，又須參與兒童活動；

 

一方面要附從社區價值觀念，另一方面又負革新社區價值觀念的職責；

 

這種屬於邊際狀態的角色，容易使人產生陌生的感覺。

 

我國林清江在民國六十年曾從事教師角色調查研究，其中有關社會大眾（家長）對教師期望的主要發現包括：教師應居於尊長地位教導學生，對學生永遠表示友愛；

 

應使學生的團體行為符合成人社會的要求；

 

在校內外均須特別注意本身的行為，維持教師的風範；

 

多數教師能安於其位，並受適當的尊崇；

 

教學之餘酌量參加社區活動，唯應維持清高身分，不涉及社區是非等。

 

此一研究結果可供改進師範教育參考。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary