【教育萬能說】

豐碩

【教育萬能說】

 

TheoryofEducationalPowerfulness

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

最早提出教育萬能說的是法國教育家艾爾維修(ClaudeAdrienHelvétius,1715～1771)，他受洛克(JohnLocke,1632～1704)學說的影響，認為教育是全能的，天才和愚庸的差別，不過是由於所受的教育或接觸的機會，能否增進他的感受能力和學習熱忱所獲致的結果而已。

 

主張後天論的美國行為心理學家華生(JohnB.Watson,1878～1958)，從動物心理實驗所找出的根據，大膽地推論：給我一打健壯的孩子，在我的特別的環境中教養他們，我可以擔保任擇一個特別的訓練，可使其成為任何專家－－醫師、律師、畫家、企業家，同樣地，可以使之成為乞丐、盜賊，不管他的祖先的才能、嗜好、品性和種族是怎樣。

 

教育萬能說的理論基礎是可塑性、沒有限定性。

 

而且主張教育樂觀論者，大部分也持教育萬能說。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary