【〔能力與發展及學習〕（日本）】

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【〔能力與發展及學習〕（日本）】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

〔能力與發展及學習〕（能力と發達と學習）是日本戰後教育理論家勝田守一(1908～1969)有關教育基本概論的重要著作，勝田氏原研究哲學，戰後轉為研究教育學，歷任東京大學教育學部教授，並兼任教育學院院長，在研究教育理論方面，居執牛耳之地位。

 

日本國土社出版〔勝田守一著作集〕共七卷，其中尤以此書特別具有意義。

 

此書的內容是自一九六二年一月起在〔教育月刊〕連載，副題為「教育學入門」，一九六四年出版，是勝田氏對教育學思考的結晶。

 

如書名〔能力與發展及學習〕所表示的，此書主要探討有關人的能力和發展及學習之間的關係。

 

強調教育的目標是發展人的各種能力，而為達成這個目標，教育的各項作為，最重要的是依據兒童潛在發展的可能性，並透過兒童的學習活動來進行。

 

如果忽視學習的重要性，則教育無法成立，而且如果失去學習的契機，則不管是如何善意的教育都會成為教條式的。

 

在上述的認識下，人的能力又是什麼呢？

 

勝田氏從人的成長是什麼等基本的問題，從正面探討人的能力和發展的問題，引用皮亞傑(J.Piaget)、瓦隆(H.Wallon)、及韋考斯基(L.S.Vygotsky)等理論，針對人的發展有關之最基本的理論的整理，探討發展與學習和教育之關聯，以及人的發展中教養所代表的意義等問題，對當時教育界瀰漫著人力政策及教育投資觀念，頗具批判意味。

 

此書欲從人的發展觀點出發，探討從經濟觀點，將人視為經濟成長工具的看法，痛下針砭。

 

書分兩部分。

 

第一部分標註副題目為「教育學入門Ⅰ」，內容包括：(1)如何看待人的能力；

 

(2)人的成長是什麼；

 

(3)指導人的學習條件是什麼；

 

(4)能力的發展和實現人的價值。

 

第二部分為「政治、文化和教育一教育學入門Ⅱ」，可惜這部分勝田氏只寫了一點，就病重去世。

 

綜合勝田氏的教育學理念，雖然從人的成長發展的觀點，探索教育的功能及學習的內部結構，但絕不是完全的心理學主義。

 

他基本上認為，在探究兒童的成長和教育的關聯性，心理學雖是一不可缺的要素，但同時兒童的存在本身，卻是社會性的，因此教育會受到政治和文化深刻的影響，所以他常警覺，若無上述的認識，就無法談論兒童的發展，也無法談論教育。

 

勝田氏一生，一直強調教育是「人之科學的教育學」他的教育研究，也正是他個人哲學的實踐，從此書的內容，可以體會到一位教育哲學家對教育的執著和貢獻。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary