【科學與教育】

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【科學與教育】

 

ScienceandEducation

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

科學與教育有密切的關係。

 

從希臘文字義來說，科學是指系統的知識或組織性的知識；

 

凡畫歸為科學的知識，必須經過良好的驗證程序，或經由觀察得來的事實加以驗證，或經由邏輯的思考加以驗證。

 

屬於科學的知識，在其一定領域內，必然有相互的關聯。

 

科學知識是會進步的；

 

人們應用科學方法得來的知識，將會愈來愈精確無誤。

 

科學也是有系統的理論；

 

不過科學的理論是建立在經驗事實的基礎上。

 

科學也需要從程序的觀點來了解，此時科學即具有方法的意義。

 

科學的研究是指人應用觀察、假設、實驗、求證的各項活動，以期發現科學新知。

 

科學研究時，研究人員的科學態度，也是一項重要的條件。

 

這裡所謂的科學態度是指：對外界事物有好奇心，相信自然有秩序，相信科學會進步，相信人的理性，相信證據，不輕信不當的權威等。

 

科學家在研究科學時，尚需謙虛、不自傲，放棄主觀性等。

 

另外，科學也有文化史演進上的一些意義。

 

故科學的發展不能不從人類文化演進的歷史中去了解。

 

由於科學涵義的多層次性，故科學與教育的關係也須從多層次上加以探討。

 

科學知識納入教育課程之內，教育歷史上曾經出現過長期的人文思想與唯實思想的爭辯。

 

這種爭辯一直延伸到十九世紀英國教育家斯賓塞(HerbertSpencer,1820~1903)提出「什麼知識最有價值」，才算平息。

 

科學知識的獲取，有賴於仔細觀察、建構假設、設計實驗及謹慎求證。

 

故在教育實施上，教師除了科學教材的提供外，尚應注重學生應用科學方法的操作。

 

其次，一位願意獻身於科學研究的工作者，單靠科學知識的擷取是不夠的；

 

尚需對科學有著執著、熱愛、重視的態度，並能從懷疑中發現可疑的研究對象，進而加以研究。

 

總之，科學在教學內容上，必須針對教育的對象，選擇適宜的科學知識，培養學生明瞭科學各領域中重要的科學理論，指導學生運用科學方法於各項問題的解決，並養成學生具備科學的態度。

 

如此教育的各方面，才能面對今後科技文化給予人類的挑戰。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary