【前運思期】

豐碩

【前運思期】

 

PreoperationalStage

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

皮亞傑(JeanPiaget,1896~1980)將兒童的認知發展分成四期。

 

本期是第二期（第一期為感覺動作期，第三、四期依次為具體運思期、形式運思期）（參見各辭目），起迄年齡大約為二至七歲。

 

前運思期兒童認知發展的特徵大致如下：1.記號功能(semioticfunction)或稱符號功能(symbolicfunction)：指二至四歲的兒童，以某字、某物體或某種心理符號，代表未在眼前出現的另一件東西的能力。

 

從延宕模倣、裝作遊戲、圖畫、心理意象、語言等行為模式可以說明兒童具有符號功能。

 

2.直接推理(transductive)：指二至四歲兒童採取由特殊到特殊的推理方式，與一般成人的演繹推理及歸納推理有別。

 

3.自我中心觀(egocentrism)：指兒童無法接納別人的見解，僅憑自己的觀點，判斷每一件事情。

 

4.集中注意(centering)：指兒童接受視覺刺激時，會將注意力集中於或固著於該刺激出現的範圍，而不注意其他方面。

 

可從狀態對轉變、種類內涵、次序關係或守恆等方面的問題看出。

 

5.泛靈觀(animism)：指兒童對於無生命的物體，都會賦予生命或意識的傾向。

 

6.人為觀(artificialism)：指兒童相信其周圍的任何事物，以及對人的禮遇，皆由人且為人而作的安排，並依人塑建東西的方式來完成。

 

7.終極觀(finalism)：指兒童對於任何事件，即使是不重要或偶發事件，總要追問到底，追求其簡單的、直接的原因。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary