【協同輔助個別化方案】

豐碩

【協同輔助個別化方案】

 

Team-AssistedIndividualizedProgram

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

協同輔助個別化方案為一種結合個別化教學與合作學習的教學方式，以同時促進個性與群性發展為導向。

 

教學程序大抵與個別化教學類似。

 

學生在開始學習之前皆接受前測，以決定學習起點；

 

之後教師提供個別學習的教材，包括教學單、練習作業單、評量單、測驗卷、標準答案。

 

學生依據教學單所提示要點學習某單元內容、作練習、寫評量單，最後參加單元測驗。

 

但協同輔助個別化方案加入了合作學習的要素，讓學生不再是個別獨立學習，而是在一個小組內與組員共同研讀、討論，交互評核、校正。

 

即使是單元測驗，也由學生輪流擔任評分員。

 

教學設計依下列程序進行：(1)將學生組成異質小組：約四至五人一組，成員的能力、性別等特質應不同，以便互補所短；

 

(2)前置測驗；

 

(3)提供個別化教材；

 

(4)合作學習：同組成員研讀教材、作測驗、相互訂正；

 

(5)教師評定各組分數，以組為單位頒獎；

 

(6)小組教學：教師每天集合進度相當的小組，進行教學，提示下個單元的重點。

 

實施協同輔助個別化方案時，教師須用心於事前的個別化教材預備，學習內容須力求簡明，便於學生自行利用。

 

教學中，教師須隨時注意各組的學習進度，衡量學生的精熟程度，給予適時指導。

 

尤其教師要花約一半的時間進行小組教學，而非放任學生自學。

 

所以實施此方案，教師並非無事可做，反而付出更多心力。

 

在學生方面，在小組的合作下，既能兼顧個別的學習進度，又免於獨學而無友，兼收個性與群性發展之效。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary