【沃納】

豐碩

【沃納】

 

Werner,Heinz

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

沃納(1890~1964)在奧地利維也納出生。

 

他勤勉好學，喜好音樂，並於七歲那年學習小提琴。

 

中學畢業後，沃納想成為工程師，可是後來改變心意，進入維也納大學，主修作曲與音樂史。

 

進入大學後，興趣又擴展及哲學與心理學。

 

這種改變乃由於一天他走錯了演講廳，本來是去聽音樂演奏會，卻是聽了一場康德哲學的演講會，而變成熱衷於哲學，不久即決定主修哲學和心理學。

 

但是他仍然持續對音樂的興趣，以審美的享受心理學為博士論文主題。

 

沃納於一九一七年加入漢堡的心理學研究所，成為其中的一員，該研究所後來併入漢堡大學，受到心理學家史騰(W.Stern)、動物行為學家烏耶克斯噶爾(J.vonUexküll)等學者的影響。

 

是時在漢堡大學的學界對於一種新興的學理，即完形心理學討論得相當熱烈，這些心理學家有時候也稱為柏林學派(BerlinSchool)，但是他承認自己與萊比錫學派(LeipzigSchool)的柯魯格(F.Krueger)、桑德(L.W.Sander)等人較為接近。

 

萊比錫學派雖然同意一般的完形原理，但總認為柏林學派的取向非真正的整體論，萊比錫學派也趨於發展取向。

 

此等觀點影響沃納的機體發展方面的著作。

 

沃納在漢堡大學服務期間，極富生產力，其中以〔比較心智發展心理學〕(ComparativePsychologyofMentalDevelopment,1926)第一版的問世最為著名。

 

在該書中，沃納界定了發展概念，並用之比較人與其他物種或不同文化體系所發現的發展型式。

 

沃納於一九三三年受到納粹的迫害，因是猶太人而遭漢堡大學解聘。

 

在荷蘭逗留幾個月後，前往美國。

 

在美國從事多種職位的工作，包括在密西根的偉恩訓練學校(WayneCountyTrainingSchool,Michigan)擔任研究心理學家。

 

一九三六年與一九四三年間，完成大量有關智障與腦傷兒童的研究。

 

一九四三年在布魯克林學院(BrooklynCollege)首次專任講師工作，但迄未被認定為偉大的理論家，直到一九四七年克拉克大學(ClarkUniversity)聘他為心理學與教育學教授之後，才展現學術的光芒。

 

沃納雖是多產作家，但專書卻只有兩本，除了在漢堡完成的〔比較心智發展心理學〕外，另一本是與卡普連(B.Kaplan)合著出版論語言的〔符號形成〕(SymbolFormation,1963)。

 

沃納的最大貢獻是在發展心理學方面，在其死後，克拉克大學的發展心理學院即以其名為該院名稱。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary