【佛洛登托研究所（荷蘭）】

豐碩

【佛洛登托研究所（荷蘭）】

 

FreudenthalInstitute,F.I.(Dutch)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

「佛洛登托研究所」是荷蘭猶翠特(Utrecht)大學中的一個研究機構，前身為I.O.W.O.，在一九七一年成立。

 

F.I.的研究主旨定位在數學教育及資訊科學教育的革新。

 

經過二十多年的研究，F.I.發展出一套獨特的研究方法，稱為「發展的研究」(DevelopmentalResearch)方法。

 

「發展的研究」指的是研究者首先針對研究主題，考慮教學和學習是如何發生及如何相互影響著，並對此提出適當的研究假設。

 

跟著透過教室實際的觀察來驗證及修正其研究假設，然後再進行第二次的教室實際觀察。

 

此種研究過程會持續不斷，直至獲得一合理的教育理論。

 

這些教育理論被稱作「真實的數學教育」(RealisticMathematicsEducation)理論。

 

F.I.的研究範疇主要包括：課程的發展；

 

教材的設計；

 

師資的培育；

 

科技的應用及教學的評量等。

 

近十年，F.I.根據其研究所發展出來的「真實的數學教育」理論來設計全荷蘭國小至高中的數學課程及教材，不論學生的學習成就、學習態度以及升學率等，皆有明顯的提升。

 

另外，F.I.針對美國國中及高中的設計數學教材，也有國際合作研究計畫。

 

同時，F.I.與南美玻利維亞(Bolivia)及南非等國也有類似的國際合作研究計畫。

 

在師資培育方面，F.I.除了針對在職教師探討優良教師的特性、設計師資培育的課程外，還研究如何培育國小督學的課程。

 

對科技的應用上，F.I.主要透過圖形計算機及電腦來協助教學之進行及教師之培育。

 

圖形計算機的主要使用時機如下：作為輔助性工具；

 

教學內容若特別強調概念的理解，而不強調計算的技能；

 

作為新概念的探索。

 

而電腦的使用，主要在發展出配合教材內容的軟體，其功能部分定位在訓練與實習上，部分則定位在概念的理解。

 

F.I.把相關的電腦教學軟體融入數學課程的設計中，並透過遊戲方式來進行。

 

在教學評量方面，F.I.發展出多套不同的評量工具，其中包括多媒體評量工具。

 

而評量的重點則不在數學計算技能和演算法上，F.I.強調評量重點應在數學高階思考和邏輯推理方面。

 

F.I.主要出版兩種期刊：〔荷蘭數學教育期刊〕[JournalforDutchMathematicsEducation]和〔數學教育之教師訓練及研究期刊〕[JournalforTeacherTrainingandResearchofMathematicsEducation]。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary