【全美促進卓越教育委員會（美國）】

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【全美促進卓越教育委員會（美國）】

 

NationalCommissiononExcellenceinEducation(USA)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

全美促進卓越教育委員會為美國雷根總統任內，由教育部長貝爾(TerrelH.Bell)所組成的委員會。

 

該委員會曾於一九八三年提出一篇著名的報告：〔國家在危機中：教育改革訓令〕(ANationatRisk:TheImperativeforEducationalReform)。

 

美國原本是一個具有地方分權傳統的國家，其教育事務一向皆由地方自行負責。

 

隨著歷史的發展，由於情勢的變遷，聯邦政府逐漸介入教育事務。

 

二次世界大戰之後，外則因與蘇聯的冷戰，內則由於民權運動的興起，美國聯邦政府在民意的驅使下，以更積極的態度參與原本專屬地方的教育事權，進而帶動教育的變革。

 

美國聯邦政府所採取的作法之一，即是透過各種法案，或是透過最高法院的判例，宣示教育的改革趨向。

 

前者如〔國防教育法案〕要求聯邦政府撥款加強數理與自然科學教育，以及外國語教育，〔初等及中等教育法案〕要求聯邦政府撥款改善文化不利學童的教育環境；

 

後者如〔布朗判例〕確定了聯邦政府對於反種族隔離的學校教育政策。

 

美國聯邦政府促進教育革新的另一項作法，即是邀請知名人士、學者專家組成委員會，經過一段時間的研討，撰寫成為報告書，公諸於世，喚起社會大眾注意，促使各級各類學校進行教育改革。

 

全美促進卓越教育委員會即係其中最為著名，且對美國教育影響最大的委員會之一。

 

該委員會的報告指出，美國正處於瀕臨危機的情況之中，而救亡圖存之道，捨教育改革無他。

 

該報告所謂的危機，可以從下列四項指標看出端倪：(1)全國共有二千三百萬成年人為「功能上的文盲」（即雖然入過學，但卻不識字）；

 

(2)十七歲的青年人之中有百分之十七為「功能上的文盲」；

 

(3)自一九六三年至一九八○年之間，美國學生的「學術性向測驗」成績，一直下降；

 

(4)美國學生的自然科學成就測驗成績，有愈來愈差的趨勢。

 

為了化危機為轉機，全美促進卓越教育委員會在〔國家在危機中〕報告中，作了一系列有關教育改革的建議：1.高級中學的學生應該在其四年的修業過程之中，修習「新五項基本學科」(FiveNewBasics)：(1)四年英語；

 

(2)三年數學；

 

(3)三年自然科學；

 

(4)三年社會；

 

(5)一年半電腦。

 

對於升學導向的高中生，則應另行修習一年外國語文。

 

2.各級學校對學生的學業和生活表現，應有更高的期望，且採取較嚴格的標準；

 

高等教育機構則應採取「入學標準從嚴」的作法。

 

3.各級學校應該增加學年上課的天數，以及每天上課的時數，以便學生能有更多的時間學習「新五項基本學科」。

 

4.提高師資素質，改善教師待遇，試行有效的教師評鑑制度，並且試行「生涯階梯制」(careerladder)等制度，以便提升中小學的教學水準。

 

除了出版報告書以外，全美促進卓越教育委員會還在美國各地召開了十二場地區性的會議，邀請各地區公私立學校的負責人、學務委員會代表、地方政經要人等與會。

 

後來，並且由教育部舉行了一次大規模的研討會。

 

這些作法，使得該委員會的報告，一直很受媒體注意，並且刺激各州政府和地方政府，採行該委員會所提出的建議事項，因而帶動了一連串由州政府和地方政府發起的後續教育改革，開啟了一九九○年代，乃至二○○○年代美國教育改革的新頁。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary