【尼泊爾學校制度】

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【尼泊爾學校制度】

 

SchoolSysteminNepal

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

尼泊爾介於中、印兩國之間，以喜馬拉雅山為界，其領土約有十五萬平方公里，人口依一九八二年之統計，約有一千五百萬，但在逐年增加中。

 

據一九七一年尼泊爾教育部出版之〔國家教育體制計畫〕一書所陳述的：尼泊爾之小學教育目的在於教導學生讀、寫、算之能力，並養成良好的衛生習慣與行為。

 

自小學四年級起，即開始學習英語。

 

小學教科書概由國家課程、教科書與督導發展中心負責設計，但邀請地方教育學者共同撰寫。

 

現行尼泊爾小學教育已從一九八○年起，由原先之三年延長為五年；

 

但強迫入學只及於前三年，故嚴格的說，尼泊爾之義務教育只有三年而已。

 

幼稚園並不普遍，只在都會區設置，招收三歲至五歲幼兒。

 

中學分兩級：初級中學為兩年制；

 

高級中學則為三年。

 

初級中學的教育目的偏重於勞動、堅忍等人格特質之培養；

 

高級中學則為進入高等學府之預備。

 

至於職業學校性質之中間學校教育(tertiaryeducation)，則配合國家社會發展之所需，培養相關之技術人才。

 

高等教育分為學院與大學兩種。

 

尼泊爾境內唯一之大學為翠湖傍大學(TribnvanUniversity)，乃因翠湖傍國王之名而得名。

 

開設有兩年制之專業證書(ProficiencyCertificate)課程；

 

專業證書課程後，再唸兩年，成績合格者，可獲頒學士學位。

 

另有兩年之碩士學位課程。

 

至於博士班則分設於不同之人文社會科學學院（大學之學院）。

 

博士班課程一般為期四年。

 

文盲人數之眾多乃尼泊爾境內之一大問題。

 

雖然尼泊爾自一九五六年以來已經施行六次之五年發展計畫，無論在農業、經濟、交通與衛生等方面均有所進步，受教育機會亦隨經濟之成長而增加。

 

然而基於生存之需求，多半家長不願子女就學，尤其是女孩。

 

由一項小學入學人數統計表得知：第一次發展計畫結束後，小學之入學人數約兩百人，至一九八○年左右，小學入學人數仍未超過一千兩百人。

 

有關教育研究革新與推廣之工作，以翠湖傍大學內所設置之教育研究革新發展中心(CentreforEducationResearch,InnovationandDevelopment)為主；

 

其他的研究機構，較具知名度的為「新教育研究學會」(NewEducationalResearchAssociation)。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary