【北歐成人教育運動】

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【北歐成人教育運動】

 

Audult-EducationMovementintheNordicCountries

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

北歐成人教育運動之火是由丹麥主教葛倫特維希(N.F.S.Grundtvig,1783~1872)點燃的。

 

葛倫特維希為丹麥文學家，振興丹麥教會神學運動的創始人。

 

他認為要通過文史詩歌和〔聖經〕的研讀以提高個人的修養，並且強調人到十八歲以後才能醒悟生活的意義。

 

他這種觀點在一八四四年後曾推動住讀民眾中學(Folkehøjskole)的建立，這種學校在北歐各國很盛行，最初只是宗教信仰性質，後來發展成為成人普通教育的措施。

 

這種推廣民眾啟蒙運動的成人教育，後來成為丹麥教育傳統的特徵。

 

丹麥政府不但制定法律，而且寬列預算支持這種運動；

 

私人的機構在成人教育上也扮演了重要的角色。

 

民眾中學是一種全時間的住宿學校，時間長短並不一定，從一個星期的假期課程到十個月的講習課程。

 

他們多半招收十七到二十五歲青年，和青年中學(Ungdomskøjskole)有不同之處，後者只招收十七至十九歲的學生。

 

他們並設有一定的課程標準，其目標即在發揚北歐文化傳統的精神。

 

上課時精神嚴肅，頗摻有宗教氣氛，並且重視實際工作。

 

入學前或結業時並無考試。

 

丹麥全國目前有八十五所民眾中學，此外還有夜間民眾中學提供非職業性、比較理論性的藝術和社會科學的課程。

 

除了民眾中學之外，丹麥還有很多成人教育的設施，如夜間學校、民眾教育協會、大學推廣教育(Folkuniversitet)、函授學校、各種媒體的成人教育和函授學校等。

 

一九七七年丹麥通過一項新補習教育法案，讓那些早年受教育不多的成年人利用休閒時間去接受教育。

 

他們可以選修一個或多個科目，歷時二到四年，以求達到完成義務教育的目的。

 

挪威受到葛隆維主教的影響也推行民眾中學制度，但是挪威在一九六五年以後才推行現代化的成人教育制度。

 

一九七六年五月丹麥通過一項成人教育法，其目的在對成年人的知識、理解和技術的學習提供平等的機會，以提高個人的自我價值與發展，鞏固獨立成就的基礎，並且培養在工作崗位上和社會生活中與他人合作的精神。

 

挪威與這種制度相類似的便是民眾大學(Folkuniversitet)。

 

民眾大學全國組織有三百名自願不接受報酬的大學生參加教學。

 

早在一八六四年奧斯陸就開始有這種團體。

 

當時的目的是要鼓勵大學生免費對工人階級的成年人服務。

 

瑞典也有民眾教育很長久的傳統，其淵源也是來自丹麥的成人教育運動。

 

早在一八六八年就設立了民眾中學(Folkhögskole)，其目的在給予鄉村的成年人較好的普通教育。

 

一九八○年有一百一十所這種學校。

 

北歐國家的成人教育運動，對世界各國成人教育的發展具有莫大的貢獻。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary