【加速課程】

豐碩

【加速課程】

 

AcceleratedCurriculum

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

讓學習者加快學習速率或提早完成學習內容，而能達成既定學習目標的課程，稱為加速課程。

 

加速課程實施的方式大約有如下數種：(1)加快教學速度，減少各單元的教學時間，使學生以較短時間學完既定內容；

 

(2)將原有課程內容移到較低年級；

 

(3)將原來幾年應學習完畢的內容濃縮到較短年限內完成；

 

(4)以測驗方式認可學分或學力，允許學生跳級就學。

 

前三種形式是透過教學程序與課程重新組織方式進行，第四種則是透過行政程序實施。

 

加速課程既是在較短時間內讓學生達成既定目標，則課程材料必須以更精簡、系統的方式加以排列組織；

 

在教學策略上必須多採用自學、合作學習方式，以節省時間；

 

指定作業與評量型態亦應調整為自我探索、分析、思考的方向。

 

教師或家長所須提供的學習指導與協助他相對增加。

 

一般而言，提供加速課程的理由為：第一，讓學生快速完成某些對其能力而言較容易的內容，以便從事更適合潛能提升的學習活動；

 

第二，讓能力較佳的學生以較少時間達成課程目標；

 

第三，保留較多時間學習較有興趣、更符合性向的領域；

 

第四，對中等教育階段的某些學生而言，同提早完成正規學校教育，進入就業生涯。

 

即使有這些優點，加速課程也招致不少批評。

 

首先，加速課程雖然能在認知領域上加快學習速度，讓能力強的學生提早學習某些知識，但是社會或情感方面的成熟卻難以與認知的成長同步，於是學生可能在知、情、意的學習上失衡。

 

其次，加速課程的內容若組織不當，易產生次序上的銜接問題，導致學習斷層。

 

再者，加速學習可能讓學生失去一般學習中應有的學習經驗。

 

正因利弊互見，在決定是否實施加速課程時，教育人員必須審慎評估學生的身心發展狀況與學習需求，以及客觀教育環境的條件，以免未得其利，而先蒙其害。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary