【人文中學（德國）】

豐碩

【人文中學（德國）】

 

HumanistischesGymnasium(Germany)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

德國「人文中學」一辭見於十九世紀初。

 

一八○九年，洪保德(F.WilhelmvonHumboldt,1767~1835)主掌普魯士教育，任內一年半期間，將學校教育齊一為初級學校、中學(Gymnasium)和大學三級制。

 

中學教育則視其外文比重、史地科目及數理課程區別為語文、歷史、數學三領域。

 

洪保德詮釋世界為語言傳遞的世界(sprachlichvermittelteWelt)，而古老語文的世界又是最古典的(klassisch)，透過語文沉潛於古典世界，可提升所有的情感力量，使成為一內外和諧的人。

 

質此，希臘文、拉丁文延續十六世紀以降拉丁學校的傳統，獨占中學之語文課程，直至二十世紀。

 

其間，工商興起，職業教育抬頭，實科中學(Realgymnasium)、數理導向的高級中學相繼成立。

 

一九○○年時，這些學校和人文中學已鼎足三立，畢業生皆可以進入大學就讀。

 

人文中學由初始的精英學校(Elitenschule)發展至今日，只有南部的拜彥邦(Bayern)仍設置有人文中學，與現代語文中學(neusprachlichesGymnasium)、數理中學同屬中等教育機構，其餘各邦都以古典語文中學(altsprachlichesGymnasium)稱之。

 

拜彥邦的人文中學或其他各邦之古典語文中學，其語文課程之序階，以［漢堡協定］(HamburgeAbkommen)為依準。

 

五年級學習拉丁文（或任一仍使用的外文），七年級起加授英文、法文（若五年級未學拉丁文，得於第七學年起加學拉丁文，不修法文），九年級時希臘文為必修課程。

 

語文課以外，人文中學學生尚有宗教、地理、歷史、社會、數學、物理、化學、生物、體育、音樂、造型藝術等必修科目。

 

茲以人文／古文中學五至十一年級必修科目每週鐘點數制表，當可闡明古典語文在人文中學中占有之分量。

 

人文中學畢業生獨占大學課堂之傳統，自十八世紀中葉起因實科中學、數理中學之相繼成立，大為改觀。

 

一九○○年以後，實科中學、高等實科學校(Oberrealschule)和人文中學同樣享有頒發大學入學文憑之資格，人文中學獨占地位終告動搖。

 

青少年有了不選擇人文中學即可上大學的機會，使得學習古典語文的學生意願盡失。

 

一九七○年時，全德國僅有四萬一千位中學生就讀人文中學，占全國學生數的百分之三；

 

一九八五年時，人文／古文中學的學生數總計還不到百分之一。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary