【二年制幼兒保育科】

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【二年制幼兒保育科】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

由於社會結構改變及雙親皆就業者漸多，家庭的教育功能也隨之改變。

 

學前教育機構為因應社會大眾的需求而有增加之必要。

 

目前幼稚園的師資是由師範學院培養，教師素質已提升至大學程度，為提升幼兒保育人員教育之需求及其專業素養，並為配合各師範學院停招二年制幼稚教育師資科以為銜接。

 

教育部技職司於民國八十一年決定，為提升托兒所保育專業人員的素質，宜在技術學院或商業、家政、醫護等專科學校設置二年制幼兒保育科以培育幼保師資。

 

二年制幼兒保育科之學生來源分二方面：一是普通高中畢業生；

 

二是高職幼保科畢業生。

 

高職幼保科畢業生入學資格沒有限制，但普通高中畢業生至少需有一年以上之工作經驗。

 

又高職幼保科每年有超過萬人畢業，應考科目宜配合其職校之課程，以給予合理競爭機會，故其應考科目分為：一是共同科目，其中國文、英文、數學及三民主義各一百分。

 

二是專業科目四百分，其中幼兒保育科二百分，包括三個子科：(1)幼兒保育概論；

 

(2)幼兒發展與輔導；

 

(3)幼兒衛生保健。

 

另外幼兒教材教法二百分也涵蓋三個子科；

 

(1)幼兒教保活動設計；

 

(2)幼兒教保實務；

 

(3)幼兒保育行政。

 

為培育具現代化管理理念之幼兒保健及教育專業人才、注重幼兒保健、撫育及照護之需要，學生畢業時，需具備以下三種之專業能力：(1)幼兒保育專業知識與能力；

 

(2)幼兒保育行政與管理知識及能力；

 

(3)幼兒保育專業研究興趣、態度與能力。

 

為兼顧教養及保護之專業知識，課程乃針對護理課程與幼兒保育課程之共同理念而設計。

 

發展出以保育、發展、保健、人文、社會及管理為主之四大類課程：(1)與幼兒安全、衛生、護理、傳染病預防、急救常識等衛生保健之相關基本學科。

 

(2)與社會工作、社區資源、兒童福利、家庭生活、親職教育實務、行政組織管理等人群服務之基本學科，以加強學生對社區服務及資源之認識。

 

(3)有關幼兒保育活動之學科，例如幼兒遊戲、幼兒環境布置與設計、行為觀察、幼兒文學、教保活動設計等。

 

仍與幼兒保育相關工作之見習及實習經驗，以增進學生保育工作實務之能力。

 

為落實幼兒保育實務應用之重要性及為教學研究和實習上的需要，應設置實習托兒機構、托兒所及其相關專業教室，或依政府規定設立經考核優良單位建立建教合作。

 

此種標準化之實習機構，有助於學生發展適合的保育工作模式。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary