【行業分析】

豐碩

【行業分析】

 

TradeAnalysis

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

行業分析為工業教育課程設計的一種分析技術，係針對某一特定行業所需的知識、技能與態度進行分析，並將此一結果編成教材並安排於課程或教學活動中，以協助學生的學習。

 

行業分析為職業教育家施碧治(RobertW.Selvidge)所倡導，與艾倫博士(CharlesA.Allen)所創的工作分析(Jobanalysis)同樣是以分析法來進行職業教育課程的設計。

 

不同處在於：艾氏之分析以工作者履行的整個工作做為分析的基礎，而施碧治的分析則以整個行業(Trade)做為分析的基礎。

 

施碧治的分析技術因而與艾侖有異，其分析的四步驟為：(1)列舉單元操作之清單；

 

(2)進行操作分析，將操作予以簡化、特殊化，並列舉其操作步驟；

 

(3)根據操作，準備整套的知識單。

 

知識單可使學生了解有關機器、零件、工具及材料方面的知識，告訴學生與操作有關的知識；

 

(4)編列必須熟悉的相關數學與科學。

 

施碧治的分析技術之優點在於：對問題具有明確地敘述，學生在進行工作練習前，必先計畫自己的工作，因此給予學生分析問題的機會，以培養分析能力；

 

教學單元由教師自行設計，因此教師可以根據學生的背景來設計教學。

 

工作分析與行業分析二技術，分別由艾侖、施碧治二人所倡導。

 

到了第二次世界大戰期間，此二名詞就連在一起成為「工作及行業分析」(Jobandtradeanalysis)，戰後芙立克蘭(VernC.Fryklund)繼起，以職業分析(Occupationalanalysis)一詞概括工作分析及行業分析。

 

然而，此種技術有一主要缺點，因為此種課程設計乃是以分析方法來發現「現在」的工作內容及相關知識，但無法預知將來職業上的需要與內容。

 

所以此種課程設計適用於社會變動不劇烈，科技進步不迅速之社會的工作分析；

 

而對於變化劇烈，科技進步迅速的社會，便無法適應其需求。

 

此乃採此法進行課程設計時，需特別注意的。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary