【中學】

豐碩

【中學】

 

SecondarySchool

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

中學是中等學校的簡稱，凡介於初等教育與高等教育之間，招收小學畢業生，施以各種類型中等教育，不論是至十五、六歲，或是至十八、九歲為止的機構，統稱為中等學校。

 

由於涵蓋年限頗長，因此在實施上通常會分為前、後兩個階段，如初級中學、高級中學等。

 

學生離校後，視其學校性質與學歷資格，有的直接就業，有的繼續接受職業訓練，也有的申請進入較高層級包括大學在內的各類教育機構就讀。

 

當代的中等學校，類抵源於歐洲，自中世紀以來，在各國歷經數百年的發展，型態繁複，且仍在變化之中。

 

有些是大學教育的向下延伸，如德國修業九年的古典中學(Gymnlasium)，係升學預備教育性質的英才學校。

 

有些是小學教育的向上延長，如德國的主幹中學(Hauptschule)，係生活教育及終結教育性質的平民學校。

 

有些介於兩者之間，如英國逐漸沒落的技術中學(technicalschool)，係應用或職業教育性質的中間學校。

 

除了這些多軌分立的學校之外，美國於二十世紀前半葉成功發展出來的單軌學校，即統整普通與職業教育、全民共同入學的綜合中學，在一九六○年代異軍突起，甚受平權主義社會的歡迎。

 

我國的中學，創於清末，定型於民國十一年的「新學制」。

 

民國二十一年公布的〔中學法〕第一條規定：「中學應遵照中華民國教育宗旨及其實施方針，繼續小學之基礎訓練，以發展青年身心，培養健全國民，並為研究高深學術及從事各項職業之準備。」

 

民國二十二年公布之〔中學規程〕，第二條進一步規定中學實施下列七項訓練：鍛鍊強健體格、陶融公民道德、培育民族文化、充實生活知能、培育科學基礎、養成勞動習慣、啟發藝術興趣。

 

可見我國最初的中學，同時兼顧終結完成教育、升學預備教育、職業準備教育等三項目標。

 

二次大戰結束以降，世界各國吹起中等教育全民化的風潮，只要財力允許，特別是先進國家，紛將義務教育延長至十五、六歲或以上，而至少將中等教育的前半段納入義務教育的範圍。

 

青少年大量湧入學校，來源駁雜，志趣不一，造成許多教育理論與實際上的問題。

 

諸如：前段中等教育，如何在英才教育與全民教育之間取得平衡；

 

後段中等教育，如何在升學預備與職業準備之間統整分化；

 

前後兩段中等教育，如何銜接或維持一貫；

 

整體學制在多軌分化與單軌整合之間，如何取捨；

 

課程實施在必修與選修之間、學分與學時之間，如何定奪；

 

以及如何在教學、評量、與輔導上，協助學生適性發展等等，俱是其中犖犖大者。

 

這些課題，盤根錯節，相當複雜，須作系統而深入之研究，方能作適當之安排。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary