【小原國芳（日本）】

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【小原國芳（日本）】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

小原國芳(1887~1977)，日本九州鹿兒島縣人。

 

十歲母逝，十二歲時父亦棄世，幼即遭困苦生活。

 

十三歲時，考入通信技士訓練班受訓；

 

結訓後，進鹿兒島一等電信局服務。

 

五年後，投考鹿兒島師範學校，以名列第一榮獲錄取。

 

在校四年，成績始終名列前茅，故畢業後未曾到學校服務，即再順利考取廣島高等師範學校英文科繼續深造；

 

在廣島高師四年，仍保持優異成績。

 

畢業後，獲分派香川師範學校任教。

 

在香川師範學校任教二年半，小原氏全心投入，努力盡責，深得同事、學生及家長之尊敬與稱譽，亦獲校長之器重。

 

為求更一層深造，小原氏再考入國立京都大學哲學科（主修教育學）就讀。

 

在京都大學三年期間，後二年專心致力於畢業論文的撰述；

 

論文題目為〔教育根本問題的宗教〕，全文達四十餘萬字，流傳至今，仍受重視。

 

京都大學畢業後，受聘返母校廣島高師任教，並兼任附屬小學教導。

 

後轉任教於東京私立成城學園；

 

初到成城學園時，該園僅設有小學部，雖已創立三年，但校舍因係借用且破舊不堪。

 

經小原之苦心擘畫經營，努力奔走之下，新校舍順利興建完成。

 

在職十五年內，完全按其預定理想，完成了自幼稚園以至高等學校的私立新式學園；

 

不僅如此，該園又成為當時日本少數新教育改革的先驅學校之一。

 

一九二九年，小原氏深覺成城學園已無法再保持新教育之特色，乃毅然離開，而率同部分教職員生，另創新的學園－－玉川學園；

 

該園後來成為設有自幼稚部以至研究所之各級學校的私立學園。

 

玉川學園成立後，即訂有明確之教育方針，且全力實施，務求其貫徹；

 

其內容為：(1)全人教育；

 

(2)尊重個性的教育；

 

(3)自學自律；

 

(4)提高效率的教育；

 

(5)實施具有學術根底的教育；

 

(6)尊重自然；

 

(7)師生間的溫情；

 

(8)勞作教育；

 

(9)相對的合一；

 

(10)人生的開拓者；

 

(11)書墊教育；

 

(12)國際教育。

 

為籌集玉川學園經費，小原極具財經觀念；

 

除經營房地產外，並在學園內附設各種生產事業機構，如設出版部、販賣部、建設部等，並將經營所得，加上各種演奏會等門票收入，皆納入學園建築之營繕和維護費中，以彌補學校經費之不足。

 

因經營得當，遂使學校經費得日趨充裕。

 

在教學實施方面，玉川學園一百維持小班制，且免收貧苦學生之學費，甚至供應學生書籍及住宿。

 

二次大戰後，仍不斷擴展，增設科系，且每年派遣教師赴國外留學，並邀請外國學者前往講學，這實為其他私立學校所不易參照仿效者。

 

在教育理論方面，小原界定教育之意義為：「教育就是人與理想之間的關係。」

 

而教育的理想則歸諸於「人的教育」或「全人教育」，其目的在創造實現真、善、美、聖、健、富六項價值的平衡發展，而不宜固執一方或偏向於某一部分。

 

生平著作計有：〔教育根本問題的宗教〕、〔結婚論〕、〔教育改造論〕、〔道德教育革新論〕、〔教育根本問題的哲學〕、〔母親的教育學〕等（以上為在成城學園期間之主要著述），在玉川學園期間，著作更豐，均已編為〔小原國芳全集〕四十八卷。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary