【獨立學習】

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【獨立學習】

 

IndependentStudy

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

獨立學習是指學生自訂計畫、目標和進度，按程序由教師進行個性化指導，最終目的以滿足個人的教育需要和願望的學習過程。

 

通過獨立學習，學生掌握知識，提高能力，同時也在學習不同的生活經歷。

 

獨立學習包括多種形式的教學編排。

 

主要是提供學習者可以在自我安排的環境中不斷學習的機會。

 

學習場所可以是圖書館、實驗室、家或任何可以進行學習研究的地點。

 

隨著科學技術的發展，電臺、電視函授教學為獨立學習增添了機會。

 

獨立學習和成果可以是專業知識的學習、學期論文的完成，個人的設計作業，一件自製的藝術品，一篇創作文章，一分科學報告，一分讀書筆記，或是一個社會實際問題的研究，它的進行可以是個別的學習活動，也可以是二個或二個以上具有同樣學習需求者的共同活動。

 

獨立學習的出現是教育個性化，教育終身化和教育普及化的產物。

 

其哲學出發點是讓有意願探索世界的人，通過獨立探究有興趣的問題，揭露世界的神祕，發現和理解事物間的秩序和意義。

 

進行獨立學習的學生，沒有年齡限制，只要具有自學能力，自主自律，具有強烈的學習慾望。

 

由於學習方法和風格因人而異，自我調整是獨立學習的主要管理形式。

 

獨立學習不是隔絕於世的單獨學習，相反地，它的學習計畫是以社會或工作中的實際情況為出發點，精心挑選學習中要解決的問題。

 

教學模式完全不同於傳統以知識為中心的教學，學生本人是整個學習過程的主體，全權負責學習計畫的執行。

 

指導教師不再是知識的直接傳播者，而是知識指導專家，幫助學生決定要學習的知識的深度和廣度；

 

是管理協調者，協助學生制定計畫和目標，評定進展，為學生提供學習資料和反饋信息；

 

是解譯員，輔導學生理解概念，解釋結果；

 

又是心理顧問，為學生提供必要的精神支柱，聽取他們的問題和憂慮。

 

在獨立學習的研究中，有關人員指出，明確的學習方向是獨立學習成功的關鍵，學生和導師雙方要同心協力，規劃出循序漸進的學習程序，以便學生遵循完成。

 

學者對獨立學習存在兩種態度：支持和反對。

 

支持者認為獨立學習是對傳統課堂教學的挑戰和補充，它強調學習過程和學習成果之間關係的重要性，注重提高學生實踐的質量。

 

反對者懷疑獨立學習的效果，認為獨立學習是與傳統教學的分裂，不利於實行教育命令或學校的規定。

 

當前，獨立學習研究的課題是從心理學角度出發，研究已有的傳統性學習經驗對一個學生接受獨立學習歷程的影響。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary