【教育生產函數】

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【教育生產函數】

 

EducationalProductionFunction

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

教育生產函數主要是在表示教育投入與產出間的相互關係，並以數學方程式表示之。

 

如用X來表示投入因素，Y表示產出，則教育生產函數即以Y=f(X)表示。

 

進一步分析，設若有n個I表示投入，n個O表示產出，那麼，其中任何一個產出即為O1，其與投入的函數關係便以下列公式表示：O1＝f(I1,I2,…………In)(1)由式(1)單一的產出，可引申為式(2)整體的產出O1,O2,…………On＝f(I1,I2,…………Im)(2)教育或學校中的生產過程均復如此。

 

鮑渥斯(SamuelBowles)認為影響學校生產過程的投入因素，歸納起來可以分為三大類：其一是學校環境，如學校教學的勞務、設備、師資素質，及學習時間的長短等因素均包括在內，以X1……Xm表示之。

 

其二是家庭的環境與背景，包括父母親的教育程度、職業、及所得收入等因素，以Xn……Xr表示之。

 

其三就是學生本身的投入因素，包括學生本人的學習動機、學習能力等因素，以Xw……Xz表示之。

 

據此，學校產出（或學生某一學科之成就）的生產函數即應是：Ａ（產出）＝f(X1…Xm,Xn…Xr,xw…xz)此種教育或學校生產過程的投入因素與產出間的關係，若以群因互動模式(TheInteractiveModel)表示，有如下圖。

 

上述教育生產函數的概念若經確立後，其運用的範圍如何，也值得探討。

 

由於研究者常因目的不同採取不同的觀點來分析教育生產函數，迄未一致。

 

湯瑪斯(J.A.Thomas)曾舉三種生產函數為例，說明其運用類型的差異。

 

其一是對學校行政的運用，即行政人員的生產函數(TheAdministrator'sProductionFunction)。

 

此生產函數在說明學校行政人員根據人力、物力與財力的成本分析，以便在最經濟的原則下，提供最適當的勞務，故勞務便成為行政人員生產函數的主要產出。

 

其二是對心理學家的運用，即謂心理學家的生產函數(ThePsychologist'sProductionFunction)。

 

此生產函數主要是在探討各種影響學生學習及成就的因素是什麼，在投入因素中，如學生的時間、教師的時間、及設備使用時間均影響學生的學習及成就。

 

準此而言，心理學家生產函數的主要產出即學生行為的改變，包括知識的獲得、價值觀念的體認、及能力的增進等方面。

 

其三是經濟學家的生產函數(TheEconomist'sProductionFunction)。

 

此生產函數，主要是站在經濟利益的觀點，根據成本分析（投入），觀其效益（產出）如何。

 

雖然運用之類型互異，其意都是為了說明教育生產過程中，「投入」、「產出」及「歷程」各項因素的相關性及相互結合的情形。

 

因此教育生產函數的運用與分類，就不僅限於上述三類。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary