【破壞行為】

豐碩

【破壞行為】

 

DisruptiveBehavior

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

破壞行為是指學生妨礙教學過程的進行，或破壞正常的學校教育之運作的行為。

 

經調查教師意見，認為學生出現破壞行為的主要原因有：(1)不安定的家庭環境；

 

(2)受同儕壓力的影響；

 

(3)對學校課程缺乏興趣；

 

(4)對整個學校沒有興趣；

 

(5)學生本身心理或情緒不穩定；

 

(6)沒有能力完成教室的課業或工作；

 

(7)對成人權威的反叛；

 

(8)失去自尊心；

 

(9)不喜歡教師；

 

(10)吸食藥物等。

 

從學生的立場而言，學生所以會導致破壞行為，大多歸罪於教師與學校：(1)是教師的錯誤，因為教師侮辱了學生：(2)學生沒有受到應有的尊重；

 

(3)學校執行規則前後不一致；

 

(4)僅是學生的一點過失而已；

 

(5)由於學校整個體系的錯誤，如教室或學校氣氛、學校課程、教學方法、管教方式、學校環境與聲望等。

 

學生出現破壞行為之後，如何控制，教師與學校方面的意見，歸納起來約有下列十項比較重要的看法：(1)教師要具有或表現積極的人格；

 

(2)設計有效的教學方法；

 

(3)盡早設定與維護行為標準；

 

(4)堅定地支持學校的訓導策略與方法；

 

(5)行為標準的執行對所有學生應前後一致；

 

(6)家長應該支持學校的一切教育措施與方法；

 

(7)研究與處理行為問題產生的原因；

 

(8)借用校長的影響力；

 

(9)實施認養制度；

 

(10)教師要確立嚴密的訓導措施。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary