【浪漫主義】

豐碩 · 發表於 2012-11-22 04:52:43

【浪漫主義】

Romanticism

【辭書名稱】教育大辭書

浪漫主義是指十八世紀後期至十九世紀中期橫掃西方文明，一種反對權威、傳統和古典模式的運動。

浪漫主義的基本精神，是對人類天性的讚美，並宣揚感情至上，同時極力反對啟蒙運動的理性崇拜；

因此對十八世紀以來所盛行的古典主義素樸、客觀和平靜的美學觀點，產生一種自覺性的反抗，轉而追求注重個性，強調主觀性、非理性和自我表現。

同時擷取歷史、文學的題材，以及民族奮鬥、壯麗的大自然作為其素材，發揮自由想像，以表達個人主觀的情感；

也可以說，所蘊含的基本態度，是對自然的崇敬，以及對低下階層的人民和世界，懷抱深厚的情感及改造的熱忱。

浪漫主義在藝術方面盛行於十九世紀前半葉的歐洲大陸，包含數種表現形式的藝術，其名稱的由來，主要是凸顯該運動外現的激情與直觀，以區別古典(Classical)風格的自制和理性。

浪漫主義的創作者，大都認同哥德式的幻想精神，也嘗試恢復中古時代圖式化的原則；

因此，在浪漫主義運動初期，曾被視為中古時期精神的復甦，但不同的是，浪漫主義的畫作，不論是視覺性或感官性的，均流露出高度的自覺，甚至包含當代情感的表現風格；

其時風景畫乃是繪畫的主流，反映出了一種新的對待自然的態度，也就是亟欲藉由風景來提升性靈，以對當時文化上所充斥的衰頹與矯飾，提出有力的反擊；

這種自田園出發的美學態度，主要是受到哲學家盧梭(JeanJacquesRousseau,1712~1778)「回歸自然」的影響。

作為浪漫主義繪畫主流的風景畫，在當時發展為兩種完全相左的方向：一是朝視覺化和戲劇性的發展，一則是致力於本土性鄉景外觀的研究；

前者代表畫家有弗萊德里克(CasparDavidFriedrick,1774~1840)、特諾(J.M.W.Turner,1775~1851)，後者則如康斯坦伯(JohnConstable,1776~1837)。

菲特烈專注於意念和情感內涵的表現，常以孤樹的形象來暗示自然和心靈的可敬畏；

透納則致力於色彩研究，發揮光的自然效果，創造出其動感，且富戲劇性的構圖；

而康斯坦伯則追求真實地再現英國農村的自然風貌，他的作品深受巴比松畫派及寫實主義的畫家們所推崇。

除三者外，浪漫主義的代表畫家尚有德拉—克洛瓦(EugéneDela-Croix,1798~1863)、傑利柯(ThéodoreGéricault,1791~1824)和普魯東(P.P.Prud'hon,1758~1823)。

一八四○年以後，浪漫主義所強調的高度自覺已日趨褪色，然其對自然細部描繪的關注，仍繼續發揮其影響力。

此外，浪漫主義對表現力及非理性領域的探究，亦激勵了象徵主義(symbolism)、表現主義(expressionism)和超現實主義(surrealism)等運動的誕生。

浪漫主義在教育上，注意實實在在的個人，認識個人情緒、情感的發展優於個人心智的發展。

在教育內容上，教育工作者重視個人情感及情緒的健全發展，強調文學、藝術、詩歌、戲劇、舞蹈等人文學科的重要性，對於過度偏向於知識的教育，浪漫主義的教育家由於重視情感、情緒及個人的感受等的教育價值，不表贊同；

可說是教育上的另一種趨向。

		自動登錄	找回密碼
密碼			【立即註冊】