【目標、目的、宗旨】

豐碩

【目標、目的、宗旨】

 

Objective,Goal,Aim

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

目標與目的都是指導活動的準則，可以做為活動設計與實施的方向。

 

如以抽象或具體的程度來區分，最為高遠的稱為目的或宗旨，比較具體的則稱為目標。

 

目的較重於普遍的、總體的、終極的，目標則較屬於個別的、部分的、具體的。

 

教育領域中，也依目標的高遠或具體，由上而下的於各教育層次分別採用各種名稱，例如教育宗旨(Aim)、教育目的(Goal)、教育目標(Objective)、課程目標、教學目標、單元目標與行為目標等。

 

教育目標的層次、依據及決定者的關係，司琦在〔課程導論〕（民78）一書中，將之列表如下圖。

 

我國於民國十八年(1929)頒布〔中華民國教育宗旨〕：「中華民國之教育，根據三民主義，以充實人民生活，扶植社會生存，發展國民生計，延續民族生命為目的；

 

務期民族獨立，民權普遍，民生發展，以促進世界大同。」

 

民國三十六年(1947)一月一日公布的〔中華民國憲法〕第一五八條規定：「教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活知能。」

 

至於目標的分類則有垂直的分類或水平的分類等多種方式，例布魯姆等人(Bloometal.,1956)將教育目標分為認知、情意、技能三大領域；

 

認知領域又可分成六個層次，包括知識（記憶）、理解、應用、分析、綜合與評鑑。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary