【幼兒教育辦學體制（大陸地區）】

豐碩

【幼兒教育辦學體制（大陸地區）】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

幼兒教育辦學體制，在大陸地區是指地方教育行政主管部門就幼兒園的辦學、領導與管理的辦法的規定。

 

大陸地區幼兒教育辦學體制基本上實行統一領導、分級管理的辦法。

 

一九五一年提出的方針為：「根據各地不同情況、城鄉差異，有計畫、有步驟地在整頓中提高，在鞏固的基礎上適當地發展。

 

發展的重點，首先放在工業地區和企業部門，其次是機關學校及郊區農村，主要是解決勞動婦女對孩子的教育問題。

 

鼓勵私人辦幼兒園，並加強領導，另外必須依靠群眾團體，如婦聯、工會、青年團、救濟會等來推動和發展幼兒教育。」

 

一九五六年二月，由原教育部、衛生部、內務部聯合發布的〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕中，又對托兒所、幼兒園的發展方針、領導制度等問題作了規定。

 

提出應當按照「全面規劃、加強領導」和「又多，又快，又好，又省」的方針，根據需要與可能的條件，積極興辦托兒所和幼兒園。

 

在城市提倡由工礦、企業、機關、團體、群眾舉辦，在農村提倡由農業社舉辦。

 

明確規定托兒所統一由衛生行政部門領導，幼兒園統一由教育行政部門領導。

 

按照以上文件的基本精神，三十多年間大陸地區幼兒教育辦學體制基本土是：除由政府教育部門舉辦幼兒園、衛生部門舉辦托兒所外，在城市由機關、團體、企業單位及群眾自辦，在農村由城鎮、鄉、村自辦。

 

由政府部門辦的幼兒園及托兒所，教師和保教人員隊伍較整齊，教育品質較高；

 

由機關、學校、工廠、企業、部隊主辦的托兒所、幼兒園，一般設備較好；

 

由城市街道主辦的托兒所、幼兒園，有些是托兒所、幼兒園結合在一起，放寬收托年齡期限，在為家長服務，勤儉辦學上有良好傳統。

 

另外，還有提倡私人辦托兒所、幼兒園以及家庭寄托形式，以增加入托入園名額，解決群眾困難。

 

農村的托兒所、幼兒園，形式靈活多樣，大都是收托各種年齡的混合班。

 

由單位或群眾舉辦的托兒所、幼兒園，占大陸地區托兒所、幼兒園發展數量中絕大部分，也是今後發展托兒所、幼兒園的方向。

 

隨著整個教育管理權的下放，一九八七年也對幼兒教育辦學體制提出了改革：「幼兒教育必須在政府統一領導下，除地方政府舉辦幼兒園外，主要靠部門、單位和集體、個人等方面力量發展幼兒教育事業，實行『地方負責、分級管理』和有關部門分工負責的原則。」

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary