【心性發展階段】

豐碩

【心性發展階段】

 

PsychosexualStages

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

心性發展階段即古典精神分析創始人佛洛伊德(SigmundFreud)的人格發展論。

 

佛洛伊德認為：(1)性活動在出生後即有明顯的表現。

 

(2)性(sexual)與性器(genital)不同，前者的意義較廣，可包括與性器無關的活動。

 

(3)性活動包括從身體某些部分獲得快樂的功能。

 

在人格發展歷程中，隨同本我、超我、自我人格結構之發展，在性心理的發展中，自出生到青春期共分為五個階段：口腔期(oralstage)、肛門期(analstage)、性器期(phallicstage)、潛伏期(latencystage)、及性愛期(genitalstage)。

 

其中以前三個時期最為重要。

 

每個階段都有其發展任務及發展危機。

 

要能克服發展危機，完成發展任務，才能進入另一發展階段。

 

1.口腔期：初生嬰兒到一歲的發展。

 

此期快樂的來源是脣、口、吸吮、吃、吮吸手指頭；

 

長牙之後，來自咬牙。

 

所以口腔是情慾帶，而口腔的滿足與否是形成個人人格特徵的主要因素。

 

父母細心照顧嬰兒，能夠滿足嬰兒的需要，嬰兒便會有樂觀、信任別人、自信的性格；

 

反之，則沮喪、不信任別人、和悲觀的行為表現。

 

口腔期以自我為中心。

 

2.肛門期：是指一歲至三歲的人格發展。

 

由於身體的成長，幼兒對周圍的人有所認知和反應，社會化隨之開始，而外界對地也有要求與期望。

 

此期以肛門活動為獲致快樂的行為，主宰著人格發展。

 

兒童從排泄中減少壓力和不愉快。

 

因此兒童要學習決定本身衝動和外界規則之間的關係。

 

要接受如廁訓練，習得延緩排泄。

 

故母親訓練衛生的習慣方式和態度，影響兒童人格特質和價值觀的形成。

 

兒童的反應有順從或反抗兩種。

 

嚴厲的訓練方式，造成頑固、吝薔、冷酷、破壞、脾氣暴躁等性格；

 

說服的方式，則易於養成慷慨、勤奮、創造等性格。

 

3.性器期：為二至五歲的階段。

 

兒童仍停留在自我中心階段，但開始對性器、自己和雙親的關係產生好奇心。

 

兒童發現性器為快樂的來源，玩弄性器成為自發性慾(autoerotic)的滿足；

 

男童出現戀母情結(oedipuscomplex)與閹割焦慮(castrationanxiety)，女童出現戀父情結(electracomplex)與陽具嫉羨(penisenvy)。

 

這些課題，有賴積極的同性認同和消極的自身壓抑來解決。

 

由於認同作用，兒童將分享尊長的權威與價值觀，並內化為人格的一部分，是形成良心，建立超我的時期。

 

4.潛伏期：六歲到青春期。

 

是平穩而安靜的性驅力潛伏階段。

 

性驅力被壓抑在潛意識中，是生理上的自然發展而非文化上外在抑制。

 

此期兒童對家庭仍然有所倚賴，但是生活重心移到學校，要學習誠實等重要概念，建立超我；

 

也要學習競爭、面臨成就需求下尋求平等地位；

 

因此認同同性別同儕之理想和價值觀念，除學習社會行為外，也學習生活上必備的知識和技能。

 

5.性愛期：指從青春期到成年期以異性為對象的發展階段。

 

快樂的泉源是成熟的性關係。

 

此期不再以自我為中心，改以利他的動機去愛異性而愛人；

 

不再受快樂原則或道德原則所支配，而受現實原則支配；

 

融合各階段的快樂來源，形成健康的成人生活。

 

一方面減少對雙親的依賴，培養獨立自主的生活與工作能力；

 

一方面開始從事生涯規畫，準備結婚成家及職業活動，以奠定成人生活的模式。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary