【〔工作學校要義〕】

豐碩

【〔工作學校要義〕】

 

[BegriffderArbeitsschule]

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

〔工作學校要義〕為德國教育家凱紳史坦納(GeorgKerschensteiner,1854~1932)的名著，於一九一二年出版，到一九六九年已經印行到十七版，現在則已出至二十餘版。

 

由於他在工作學校方面的貢獻，被稱為「職業教育之父」。

 

他與德國文化學派教育家斯普朗格(EdwardSpranger)是至友，時有書信往還，討論教育理論和觀點。

 

凱紳史坦納在〔工作學校要義〕（或譯為〔工作學校概念〕）一書的第一版序言中說道：他於一九○八年一月二十八日應邀到瑞士的蘇黎世(Zürich)參加裴斯泰洛齊(JohannHeinrichPestalozzi)的一六二歲誕辰紀念會時，在會上發表〔在裴斯泰洛齊精神裡的未來學校〕(dieSchulederZukunftimgeistePestalozzis)的演講，首先提出「工作學校」的概念。

 

他的理念的落實是德國的德列斯登(Dresden)邦於一九一一年十月六至八日所舉行的「邦學校改革」(BundfürSchulreform)第二次會議，被邀訂定工作學校計畫並付諸實施。

 

該書共分七章，第一章探討公共學校（公立學校）的國家目標及課題；

 

第二章探討職業教育的首要課題；

 

第三章探討工作的教育概念；

 

第四章探討公共學校的第二與第三課題；

 

第五章探討工作學校的方法；

 

第六章探討專門工作教學與技術教師；

 

第七章為結論。

 

凱紳史坦納的思想受到社會工業化的影響，認為工業社會的來臨，自然而然地職業教育就顯得非常重要，學校不能只注重博雅教育，而忽略培養謀生能力的職業教育。

 

他將工作學校的觀念應用在工作場所之中，成為勞動的方式。

 

〔工作學校要義〕一書，尚有四篇的附錄，這四篇附錄主要地是探討工作學校的實際，有課程、教學方法、教學計畫、教學時數等，對於工作學校教學的實施，堪稱完備。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary