【初中學歷的"挑戰哥"憑啥單挑清華北大教授 (圖)】

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【初中學歷的"挑戰哥"憑啥單挑清華北大教授 (圖)】

 

 

今年教師節前夕，北大清華的博導竟然收到了一種另類的教師節禮物------挑戰書。
 

挑戰書是僅有初中學歷的青年農民姜英偉下的，他揚言以自己研究的理論，可在5分鍾內難倒清華、北大的博士生導師。
 

並稱，如有條件，還可挑戰牛津、劍橋大學等世界知名學府。
 

9月1日下午，距清華大學東門約300米處，27歲的姜英偉在路邊豎起一塊牌，並向過往行人發放“挑戰書”，稱欲通過講授自己研究的促進社會發展的理論，挑戰清華、北大的博士生導師，授課費每小時130萬元。
 

此事經北京部分平面媒體報道後，立即被中新網、新華網等10余家網站轉載。
 

中國自古就有“班門弄斧”的成語，想不到在今年的教師節前夕在中國著名學府清華大學門前上演了。
 

這樣另類的教師節禮物究竟是好是壞，不知收到這樣禮物的教授們會如何作答。
 

據悉，這位青年農民初中學歷，高中僅上了半年就因為家境貧寒退學。
 

後來他參加了行政管理自考，已經考過了六門。
 

在聽了多次餃子機原理教授“照本宣科”的講課後，他認為這是僞教育，于是選擇退學。
 

後來他一邊打工一邊讀書，經過數年努力，今年7月底寫成“共産主義中國造”書稿。
 

今年8月中旬，他以特快專遞形式給清華、北大遞交“挑戰書”，沒有得到回應，于是在8月底幹脆直接到清華門前挑戰。
 

這樣的事情在網絡上立即引發了熱烈議論，有支持者，有反對者，這位青年農民也被網民冠以“挑戰哥”的稱呼。
 

為了獲得挑戰的勝利，“挑戰哥”進行了充分准備，熟讀了大量經典著作，力求理解著作的精神實質，針對一個問題進行徹底剖析，只到弄明白為止。
 

“挑戰哥”為教授們准備了20個問題，每個問題都很難回答，習慣于照本宣科的教授不可能答得十分透徹。
 

他的挑戰口號是：“給我三尺講台，我讓中國進步200年，讓世界進步600年。” 
 

可以說從他的口號中我們就能發現問題，因為中國通過多年的努力雖然在科學技術上有了長足進步但仍然在整體上落後于發達國家，他的挑戰口號“讓中國進步200年，讓世界進步600年。” 
 

明顯對此缺乏必要了解。
 

但是這種另類的教師節禮物還是不能不引起我們廣大教授的深思：

 

一、我們的大學教授是不是照本宣科，上過大學的朋友都有發言權。

 

從客觀上講，確實存在只教書不育人的現象，而且既使是教書也確有一部分教授無法保證。
 

華中科技大學校長根叔爆料，大學教師工資太低，很多教師在教學之外，需要更多地去考慮怎樣增加津貼和獎金，肯定會減少關注學生的程度。
 

這樣，大學生們也便難免會出現越來越多讓人擔憂的問題。
 

學生當二奶、小三、二爺這樣的事清華、北大可能沒有，但數學天才要出家當和尚的事倒是發生了。
 

二、我們的大學教授應該向中小學優秀教師學習，努力提高自己的教學育人水平。
 

可以坦率地將，大學教授在科研上可能比中小學教師做得好，但是在教學育人上卻落後于中小學教師。
 

這已經成為教育領域我們不能不關注的問題。
 

由于我們大學對教師評價的偏失，大學教師已經把工作的重點轉移到多發表論文、多出書上，至于如何提高教學育人的水平反而成了次要的事情。
 

這樣下去，中國高等教育質量的提高很讓人感到擔憂。
 

我們需要在對大學教師評價時把教學育人放在一個十分突出的位置。
 

否則，大學生們出現的各種問題又如何及時解決？豈不是家長花了高額學費，學生在高校卻放任自流？

 

三、我們是不是應該改變高校的決策機制，更多地重視大師而不是把大樓修得越來越奢侈豪華？高校行政化引發的問題越來越嚴重。

 

雖然高校收費高昂，但是大筆資金卻用來修建高樓大廈，而資金的管理卻又是一筆糊塗賬，結果國家投入的資金、高昂的學費往往被亂花，以致清華大學冰淇淋機的校長自己都抱怨收入連樓房也買不起。
 

試想，如果高校的每一筆資金管理都有一本明白賬，每一筆資金的使用都有民主科學決策，又怎麽會出現如此怪異的現象？

 

 四、我們的大學教授應該走出書本外，勇于在實踐中接受原始經驗積累期的考驗。

 

錢學森教授一直批評中國沒有一所高校按培養創新人才的模式建設。
 

為什麽呢？就是因為中國的大學教授缺乏接受原始經驗積累期的考驗，缺乏一種愛迪生精神。
 

試問，這樣做既使把書本知識掌握得再熟再出色，能不能出世界一流的科研成果？
 

在如此沈悶的教育氣氛中，又怎麽能培養出創新型人才？
 

“前人栽樹，後人乘涼”，我們總得有這麽一批不那麽過分要面子的教授率先去接受原始經驗積累期考驗才能使越來越多的人受益吧？
 

正因為如此，雖然“挑戰哥”在今年教師節送來的禮物很另類，雖然他本身存在問題，但我們的教授是不是就能真正應付的了他的挑戰呢？
 

這確實需要我們深刻反省，進而充分發揮人的積極性創造性而不是只知一味把大樓修得豪華奢侈，進而改進大學教師評價制度，不斷提高大學教師教學育人的水平，從而真正把高校教育質量提高上去，建設起世界一流大學！
 

引用：http://blog.sina.com.cn/s/blog_666e56100100m3kn.html