【學年學時制】

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【學年學時制】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

目前我國中等以下學校的課程實施，類抵採用學年學時制，要求學生在規定的修業年限內，必須在各個年級修習既定的科目與時數，如國文每週五節、數學每週三節、體育每週二節等。

 

每學年只要有一定數量的科目，成績考查未達標準，即使其他科目全部及格，均須「留級」重修各該年級的所有學科。

 

這種制度的實施，比較適合共同基礎階段的教育。

 

國家或地方教育主管機關統一編定課程標準與教學計畫，預為排定各個年級的開課科目、時數及順序，全體學生一律照著修習，固定每年級每週某個科目上課若干節，沒有例外。

 

其間，或許會有一些選修科目，但大都數量有限。

 

學年學時制的設計，符合形式上的機會均等，可使學生的學習內容，不致因人而異，並且也可為國家或社會的需要，全面而整齊地培養具有一定水準的人才。

 

但這樣的制度，實施起來也有其缺點。

 

最為顯著的問題，即近乎一致的教學科目、時數與教材，無法為不同的學生，提供合乎個人性向與意願的學習機會。

 

程度優異者，難以繼續加深與加廣，程度不足者，又須忍受挫折與失敗，學生的個別差異，不易得到良好的適應。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary