【結構的發展】

豐碩

【結構的發展】

 

StructuralDevelopment

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

「結構的發展」理論在教育人類學中是重要的理論，是瑞士心理學家皮亞傑(JeanPiaget)所創立。

 

它被認為是一種發展的新形式，是由「有機的成長」與「生物的改變」所構成。

 

發展是為了成熟，然而為了突破生物的限制，所以人必須有創造，於是在發展的過程中，不斷地「適應」(adaptation)並不斷地「創造」(creation)。

 

兩者相輔相成。

 

他提出了兩個重要的概念：「調適」(accommodation)與「同化」(assimilation)，做為「結構的發展」中兩個重要的因素。

 

在生命的本質中，企圖從生物的神祕性與心理的神祕性中，找出認識的「新形式」，以發現生命本質中的特殊性質，並建立生物學與認識論之間的關係。

 

他也認為「生命是一個大結構」，是由各種因素所構成，是「身體－心靈－精神」的統一性。

 

當生命的統一性建構完成以後，認識的能力隨著也發生（發生學的觀點）。

 

人的結構發展，把人的發展視為是交互影響的，而且是多方面的，所以其結構的性質非常濃厚。

 

教育便是促進人的結構的發展，使人無論在身體與心理方面都能有均衡與完整的發展，也就是使生理與心理的結構（認知結構）不斷地改變與重組，經過「調適」與「同化」而產生新形式。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary